一份完整的心得体会以更好地反思自己的行为和决策，从而避免重复犯错，优秀的心得体会肯定是需要经过认真的思考的，并不是凭空而来的，下面是好学范文网小编为您分享的案例分析及心得体会6篇，感谢您的参阅。
案例分析及心得体会篇1
20__年，在各级领导的正确领导下，在同事们的积极配合下，我着力从办公室工作的实际特点出发，坚持以服务为宗旨，不断加强自身的素质建设，切实转变工作作风，在克服诸多困难的情况下，认真履行自己的工作职责，较好地完成了各项工作任务。现总结如下：
一、认真履行职责，积极开展工作
（一）努力做好行政管理工作
1、协助领导做好行政管理工作，组织召开晨会、周例会和专项会议。会前做好各项准备工作及会议记录，做到了保密和及时归档。
2、认真做好材料的撰写、打印、信息上报和档案管理等工作，确保及时撰写和上报。做好各种文件的收发，配合领导在制定各项规章制度的基础上进一步补充、完善。及时传达贯彻公司有关会议、文件、批示精神，确保公司各项工作有序开展。
3、完成20__年度办公室工作档案的收集、整理和归档工作，完成各项统计报表的上报工作。
4、按照公司办公用品需求，落实好办公用品的采购及出入库登记工作。
5、为提高公司知名度，树立良好的企业形象，积极向当地保险行业协会投宣传稿件。
（二）认真完成人事管理工作
1、落实公司人事、社保和员工的考勤管理工作，及时申报月考勤报表，办理缴纳社保新增、转入、减少等各项工作。
2、做好劳动合同的管理工作，对即将到期的员工劳动合同，提前组织续签，确保没有过期遗漏。
3、积极组织招聘工作。中支20__年完成保费收入1183万元，随着业务的扩大，对人才的需求也相应地增加。我通过现场招聘、报纸广告、网络招聘等各种渠道广泛招募专业人才，做好人才储备。员工被录用后，积极协助办理入职手续，帮助新员工尽快适应公司环境，步入正常的工作轨道。
4、严格按照员工绩效考核办法，对员工的工作责任感、服务意识、工作技能、工作效率、团队合作等方面进行考核，以提高员工的工作积极性和责任心，增强员工的团队精神。
二、存在问题
20__年，我能够积极向上，认真工作，取得了一些成绩，但也存在着不足之处。主要表现在：第一，有些工作还不够细致，处理问题不够成熟；第二，管理方面还不够大胆，还存在面情软，某些方面要求不够严格的问题，在下一年度管理工作中要注重实现制度管人，行动感人，促使自己的管理水平有更大的提高；第三，工作中时有急躁情绪，谦虚谨慎的作风有待于进一步加强。
三、20__年工作思路
新的一年新的风貌，在20__年，我将会努力改进自己的不足之处，加强学习，提高工作技能，为公司发展壮大贡献自己的一份力量。
１、“没有规矩，不成方圆”。办公室特殊的地位和工作性质要求办公室必须是一个制度健全、管理严格、纪律严明、号令畅通的战斗集体。要本着“从严、从细、可行”的原则，在原有各项制度的基础上进一步修订完善办公室工作规范、考核制度、保密制度、文件管理制度，从而使办文、办事、办会等各项工作的开展更加规范有序。
2、做好人力部门的考勤、社保、人员入司、劳动合同管理工作，引进一些优秀的人才为我司的发展贡献力量。
3、本着实事求是的原则，做到上情下达、下请上报，真正做好信息传达工作。
4、继续加强学习，拓宽自身知识面，提高个人综合素质，并坚持晨会和周例会制度，通过会议、培训方式，组织员工进行业务、技能学习，进一步提高员工的整体素质。
5、工作中要学会开动脑筋，主动思考，充分发挥领导的参谋作用，积极为领导出谋划策，探索工作的方法和思路。
6、加强与其他部门的工作交流，注意听取同事们的意见和建议，以利于政务管理水平和事务处理能力的进一步提高。
案例分析及心得体会篇2
案例分析及心得体会篇3
在周三这个不好不坏的日子里，我在天河的一家酒店听了一堂老板财税课，其中讲到股权设计，有一个案例让我印象深刻，是关于老王家的(例子只是个假设千万不要当真哈)。
我们都很熟悉一个影视品牌，叫做万达影业。万达影业的注册资本是10亿元人民币，而且是个有限责任公司。熟悉公司的朋友就知道如果万达营业这个品牌遭遇了什么不测，假设哈，比如欠债了100亿，那老王家要负责还多少钱？答案是10亿。这就是有限责任公司的机制，认缴注册资本是多少，就负多少的责任。10亿赔光也就了结了。
如果你是他的顾问，有没有办法帮他少负一点责任和风险呢？答案是有的，就是当老王家注册一个控股公司，注册资本1000万，这个控股公司控股万达影业。好了，那假设万达影业负债100亿，这时候他们要还多少钱呢？没错，1000万就可以了。就是因为万达影业的控股人实际上变成了一家公司，而这家公司的注册资本只有1000万，所以就只付1000万的责任，不追究到股东个人。所以这个就教会了我，成立一家有限责任公司是可以用来切割风险的。
并且万达影业的年度未分配利润是可以任意分红到这家控股公司不用纳任何的税，这家控股公司又可以用去投资其他的公司。带来的好处就是万达影业的未分配利润就变成了再投资。这个比万达影业直接往下再投资要好，因为往下投资的话，连同投资的资产一起，也还是算作未分配利润，除非投资的公司破产了，未分配利润就归零了。一家企业如果长期挂有未分配利润可不是件好事，会存在风险。
这是第一个点，第二个点就是一个月交易股份的时候也有办法能够做优化的。比如说外面有公司想以33亿的资金购买万达影业的10%的股权。一旦交易达成了，那它上面这家控股公司的利润就是33亿-1亿=32亿，因为控股的是一家公司，所以这部分利润是要缴纳企业所得税的，要交25个点。然后钱从控股公司再分红到老王个人那里，老王还要交20%的分红个税，共计40%的税率。好了，那老王说，太多了，顾问，能不能帮忙想想办法？办法是有的。
那就是老王直接先个人认购万达10%的股票。也就是说绕过这家控股公司，变成万达影业的直接股东。这时候他出资多少？是的，10亿的10%，就是1亿元（万达注册资本的10%）。这时候老王再把他手上的这10%卖给外面那家公司，他就收到33亿，对不对？那这个时候他以个人的身份纳税是怎么样呢？这当中就涉及了股权转让，股权转让的税率是20%。所以如果老王先认购再卖出，厉害了！可以保留六亿多的利润。这时候身为顾问等你，问他要个10%，已经算是很便宜了，对吧？六千多万可以想一想买哪里的楼了。当然这个方法成立的前提是万达影业还有空出来10%的股份，不然老王就没法用这个玩法了。
当然当天的内容还有很多，但是我已经完全被商业世界所吸引。创办自己的企业很有意思，赚钱很有意思，股权设计也很有意思。当然，我知道，创办企业最重要的是独特的眼光、坚韧不拔的毅力、管理能力、还有整合身边资源的能力。创业绝不是三分钟热度就可以做成的事情。
读过《创业维艰》这本书的朋友们应该就了解到，创业后的每一个问题，每一个决定都要有老板亲自去拍板，亲自为此负责。结果做得怎么样，完全是你的责任。老板，特别是初创公司的老板，可能每天都会面临这种关乎公司生死的抉择；也会面临每天起床不知道该做什么才能帮公司赚到钱的无助；会面对团队不和谐，无法上下一心的矛盾。
创业不容易，但别那么快对自己说不可能。咱们拭目以待，怀有创业梦想的朋友们，与君共勉！
案例分析及心得体会篇4
通过这次培训和自我学习，我们知道：在企业安全生产活动中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安全”，而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法，不仅表述了语言概念不同，且安全实现方式和管理效果也不一样。“要我安全”，是从客体出发，由外因发出安全生产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终达到生产安全；“我要安全”则是从主体出发，由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，“要我安全”和“我要安全”是辨证统一的关系，“要我安全”是外因，是动力；“我要安全”是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。
如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢？身处塑编生产企业工作的我，立足于生产第一线，对于安全是永恒的主题，是生产的保障，有了安全才有效益，有着深刻的认识和体会。
一、着眼人的安全心理进行安全教育
安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映，是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。
主要包括：劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生产工作中心理现象的总结，可以提高安全教育的质量，产生安全教育的心理效应，达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，结合我公司实际，我认为安全教育应抓住以下三个重点：
一是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进公司后的安全教育，以先入为主的第一印象给新员工打下清晰的安全生产烙印。
二是利用安全心理的近因效应，以最近我公司的典型安全案例对员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工、激励员工。
三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的、间接的办法，对员工的心理和行为1产生潜移默化的影响，进行常规教育。不管采用哪种教育方法，只要密切联系实际，坚持从人的安全心理出发，牢牢抓住人的安全心理倾向，抓住不同时期人的安全心理状态，抓住不同类型人的安全心理活动，进行因时而异、因人而异的安全教育，就会使教育和心理形成共鸣，强化人的自我安全保护意识，使员工产生“我要安全”的强烈倾向。
二、把握人的安全行为贯彻安全制度
安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切动作。在我们塑编生产行业逐步实现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下，安全行为不仅是个体自我保护行为，而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。要建立起总体的安全防范系统，离不开个人的自我安全保护，这就需要有一套能够把个人安全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度来编制和操作，由安全行为者从内因产生“我要安全”的行为。
就我们公司整体来说，因为塑编企业生产性质不同，存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点，所以在工作中要从严要求自己，从细处入手。将“严、细、实”三个字作为一切工作的基本要求，深刻理解这三个字的万钧份量。“严”就是严格标准，一丝不苟，从严查处事故责任者；“细”就是见微知著，防微杜渐，从细微处做起，从点滴做起，以控制异常，减少障碍，防止事故；“实”就是实事求是，夯实基础，从最基本的方面做起，不弄虚作假，不欺上瞒下，确保工作质量和标准。通过贯彻执行这“三字方针”，紧紧把握员工生产过程中的安全行为，建立和健全个人自我安全保护制度，我们的工作质量才能得到保证。主要是：员工有权对违章的生产指挥不执行；有权对违章的生产工序不交接；有权对违章的生产设备不操作；有权不在违章的生产环境中作业。这就从法规制度上确立了员工劳动过程中的主观能动性，使之自觉地遵守安全规章制度，自觉地进行安全保护。员工们说得好，事故不难防，重在守规章；最大祸根是失职，最大隐患是违章。只要我们真正把规章制度、操作规程当成生命之友，安全之伞，就能够站在安全生产的主题地位上，实现安全生产。
三、针对人的事项障碍展开安全活动
针对人的事项障碍展开安全活动安全生产活动中的思想障碍是影响员工“要我安全”的重要问题，是各种不安全因素中的主要因素。一般情况下，员工都会为满足自己的安全需要而采取自我保护措施，遵守安全生产规程，但有的时候，有些人则可能因为存在某些思想障碍，不仅忘记了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。这类思想障碍归纳起来，大体上有以下几种：对安全生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性；对安全生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守；因抢时间、赶进度，而忽视、忘记安全生产规程；对自己的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意；逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯；因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上安全生产规程等。近期来，个别员工为了赶生产进度而在不安全环境下操作，违反操作规程，结果发生了严重的事故，给个人或家庭带来极大痛苦，也给企业造成重大的经济损失。因此，我们在生产过程中一定要注意从消除员工思想障碍入手，对症下药、有的放矢地开展安全活动。例如：开展安全规章制度教育，让员工明确遵章的必要性、违章的危害性；开展安全知识培训，提高员工的安全技术素质；推行标准化作业和安全责任制，强化员工的安全保护；积极搞好均衡生产，使员工保持旺盛的精力、体力，控制和减少不安全行为等等。通过这些方法，使员工逐步消除抵触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍，增强“我要安全”的自觉性。
总之、从“要我安全”向“我要安全”的转变，需要广大员工从思想认识到心理、行为都来一个大的转变，实现这两个转变，离不开大量的宣传、教育、检查、督促、奖惩等工作。依靠“要我安全”的外因动力，促进“我要安全”的内在变化，使安全生产成为广大员工的自觉行动，这样，我们的安全生产就一定会达到一个新水平。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。近年来，我们公司安全生产虽然慢慢步入良性循环轨道。
但安全生产的现实提醒我们，安全生产管理工作重于泰山，我们要时刻树立“居安思危，警钟常鸣”的忧患意识，用我们的实际行动筑成一道保障公司安全运行的钢铁长城，让我们在平凡的工作岗位上努力实现自己的理想，为雷华公司更美好的明天唱响安全的`主旋律。
案例分析及心得体会篇5
2006年1月，当时66岁的暨南大学附属广州复大肿瘤医院总院长——徐克成被确诊出肝癌，刚得知这个消息的时候，徐克成也难以接受。
但是后来他觉得自己怎么也不能轻易放弃，并积极接受治疗。如今15年过去了，81岁的徐克成身体依旧健康，不仅癌症没有复发，而且还带领自己的团队首创了癌症冷冻疗法，并治愈了许多肿瘤患者。
徐克成在多次公开讲话都分享了自己的抗癌心得，以及自己对于癌症治疗的看法，小艾在这里为大家整理了徐教授的3个观点。
（图为徐克成）
据2013年全国肿瘤登记中心的调查结果，我国每年癌症的新发病例在300万以上，其中大多数癌症的发病原因与不良饮食有关。
此外，徐克成也分析道，不良的饮食习惯容易引发消化系统肿瘤、乳腺癌等癌症。
早前，中国医学科学院肿瘤医院公布了致癌食物的“黑名单”，腌制、烧烤、熏制、油炸、霉变等食物纷纷上榜。
肉类在烧烤前如果腌制不当，会产生大量亚硝酸盐，烤焦的肉类和熏制食品都含有强致癌物苯并芘，这些物质在空腹时吃会直接触碰胃粘膜，使人患胃癌的几率比人群平均率高出约二十倍。霉菌污染的食物会产生黄曲霉菌素，其毒性是砒霜的68倍，比氰化钾剧毒物还要毒10倍，是目前已知最强的致癌物质。
徐克成表示，抗癌怎么吃也是一门学问，关键是记住一个字——“杂”，不需要过度忌口，不过也要控制好摄入量。
世界癌症研究基金将抗癌食物分为三层的金字塔结构，建议粮谷、薯、豆类以及蔬果、坚果可以摄入35%~40%；鱼肉、蛋、奶占18%~20%。
还有燕麦、亚麻或亚麻籽油、卷心菜等都具有抗癌作用，可以适当食用。
说到癌症治疗，很多人患者首先会想到手术，但徐克成表示：“不是所有癌症患者都适合接受手术。”临床数据也显示，只有20%的患者能够接受手术治疗。
中国医学科学院肿瘤医院内科副主任徐兵河表示，对于晚期的癌症患者而言，如果采用手术容易加重疼痛，使患者更加虚弱，因此医治肿瘤不能不能一切了之，需要综合患者的身体状况来制定治疗方案。
复旦大学肝癌研究所所长汤钊猷介绍说，仅仅切除病灶是难以根治肿瘤的，一刀切很有可能致使肿瘤疯狂增长，而且由于癌细胞具有游走特性，切除后依旧有复发的可能。
可见，虽然目前手术是治疗癌症相对有效的根治方式，但并不是所有的患者都适合采用手术医治，例如以下5类：
对于无法进行手术的患者，徐克成则建议，可以利用其它传统技术和高新技术进行综合治疗，例如放射治疗、靶向治疗、中西医结合等多种方法，具体采取哪一种需要因人、因病而异。
徐克成在患癌期间放弃接受化疗，原因是在他从医期间，发现大部分肝癌患者在术后一年或两年，甚至一两个月会出现复发的情况，而且复发的肿瘤还是成群布满整个肝脏。
加上他用近十年的时间对4700多例关于胆管细胞性肝癌的上千篇论文进行研究，得出了结论：“术后辅助性化疗或放疗对肝癌不显示是有益的。”
根据20世纪末世界卫生组织基于全球癌症的治疗数据统计，只有18%可以通过放疗医治，且仅5%是可以通过化疗医治。
不过，客观地说，这也不能一概而论，对于不同的癌症患者来说，是否做化疗建议根据三种情况决定：
癌症的类型对化疗效果影响很大，如化疗对甲状腺癌、脑癌、皮肤癌等癌症治疗作用不大，而对白血病、淋巴癌等癌症的治疗效果较好。
对于早期的癌症患者来说，手术治疗是首选的方式；但晚期癌症患者大多已经发生扩散转移，只能通过化疗的方式延长生命期限。
化疗对于治疗肿瘤有积极意义，但若过度化疗很容易导致严重副作用。因为化疗容易伤及正常细胞，引发头晕、恶心、脱发等副作用，因此免疫力较低的患者不适宜采用化疗手段。
总的来说，徐克成教授的观点让我们了解，抗癌可从日常饮食习惯上进行，而癌症治疗的方案则需要根据不同的病人体质和不同的病情进行选择，不能一概而论及盲目跟风。
癌症是人类健康的一大杀手，抗癌从来不是轻易的事情，需要从根源做起，积极运动、均衡饮食、保持乐观心态、选择合适的治疗方式才是正确之举。#科学真相##向癌症说不##谣零零计划#
参考资料：
[1]《肿瘤医院公布六大致癌食物，你吃了几种？》.健康时报.2015-01-04
[2]《抗癌食物也有金字塔》.健康时报.2017-03-10
[3]《癌症晚期动手术需谨慎》.中国新闻网.2010-12-09
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案例分析及心得体会篇6
假期里，进修校组织我们学习“基于学生核心素养培养的教学能力分析”，让我认识了一个新的教育理念----核心素养，并初步了解了核心素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。
一、对核心素养的认识
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现;是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。
我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学生的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素质的培养是在学生“有天赋”的基础上。“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。这与我们的《新教育》理念有异曲同工之处，都强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和创造精神。为学生的终身发展打下良好的基础。
核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础表现为人文底蕴和科学精神;自主发展表现为学会学习，健康生活;社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。
二、我们作为教师，以后在工作中应做到
1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。爱因斯坦说“兴趣是的老师”。于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。由此可见，教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快的接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
2、注重数学课堂教学活动，调动起学生的积极性，培养学生的数学素养。数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的市民的需要而具备的认识、理解数学在自然、社会生活中的地位和能力，做出数学判断的能力，以及参与数学活动的能力。数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。
3、读名家名著，写读书笔记。一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。借助互联网资源等在内的多种手段调动学生的学习，培养学生的素养。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。
有关案例分析心得体会范文5
一开始学习审计时，感到很疑惑会计中已经有那么课程了，且审计很多东西都是建立在会计的基础之上的，既然如此那又为什么要单独设审计案例分析这一门课程呢?但经过一番学习才渐渐了解审计案例这一门独立课程设立的必要性，在此我谈谈对审计以及审计案例分析课程的体会总结。
审计与会计的区別及其两者联系：
审计是独立于被审计单位的机构和人员，是对被审计单位的财政、财务收支及其有关的经济活动的真实、合法和效益进行检查、评价、公证的一种监督活动。审计本质是一项具有独立性的经济监督活动。这一表述既符合审计产生的目的，也符合我国宪法关于建立国家审计机关，实行审计监督制度的规定精神。审计和会计的区别别主要表现在以下五个方面：
1、产生的前提不同。会计是为了加强经济管理，适应对劳动耗费和劳动成果进行核算和分析的需要而产生的;审计是因经济监督的需要，即为了确定经营者或其他受托管理者的经济责任的需要而产生的。
2、两者性质不同。会计是经营管理的重要组成部分，主要是对生产经营或管理过程进行反映和监督;审计则处于具体的经营管理之外，是经济监督的重要组成部分，主要对财政、财务收支及其他经济活动的真实、合法和效益进行审查，具有外在性和独立性。
3、两者对象不同。会计的对象主要是资金运动过程，审计的对象主要是会计资料和其他经济信息所反映的经济活动。
4、是方法程序不同
(1)会计方法体系由会计核算、会计分析、会计检查三部分组成，包括了记账、算账、报账、用账、查账等内容，其中会计核算方法包括设置账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、会计报表等方法，其目的是为管理和决策提供必须的资料和信息。
(2)审计方法体系由规划方法、实施方法、管理方法等组成，而实施方法主要是为了确定审计事项、收集审计证据、对照标准评价，提出审计报告与决定，使用资料检查法、实物检查法、审计调查法、审计分析法、审计抽样法等，其目的是为了对被审计对象进行全面评价提供证据而采取的必要方法。
5、职能不同
(1)会计的基本职能是对经济活动过程的记录、计算、反映和监督;审计的基本职能是监督，此外还包括评价和公证。
(2)会计虽说也具有监督职能，但这种监督是一种自我监督行为，主要通过会计检查来实现，针对会计业务活动本身，而审计，既包含了检查会计账目，又包括了对计算行为及所有的经济活动进行实地考察、调查、分析、检验，即含审核稽查计算之意;
(3)会计检查只是各个单位财会部门的附带职能，而审计是独立于财会部分之外的专职监督检查;会计检查的目的主要是为了保证会计资料的真实性和准确性，其检查范围、深度、方式均受到限制，而审计的目的在于证实财政、财务收支的真实、合法、效益，审计检查会计资料只是实现审计目的的手段之一，但不是惟一的手段。
简单的说，会计就是具体的实务操作;审计是检查会计实务操作正确性的。
为什么要设立案例分析的这门课程?
审计课程是一门专业基础课程，它具有一定专业技术难度，理论性和实践性均较强，可以从另一个方面强化财务会计等课程的学习
传统的教学方式已不适应当今世界经济发展的需要，为适应国际大环境下对审计人才培养的需要，必须创新审计教学方式，使之与目前的大环境发展以及学生素质以及就业形式相适应
审计学这一学科对实际操作能力要求很强，具有较强的社会性、灵活性，当前我国审计案例教学法还没有得到广泛运用，尚未形成稳定的教学风格。审计案例教学中还存在许多问题，审计案例教学法的优势没有得到充分发挥。因此，采用科学的审计案例教学模式，以提升案例教学的运用效果，使学生通过分析案例，培养学生善于发现新问题、分析问题、解决问题的思维能力，有利于提高学生的综合素质和创新能力，对培养符合国家经济建设需要的合格审计人才十分重要。
审计案例方式给学生学习带来的好处
大多数的审计教材在内容编写上注重基础理论和基本审计规律的表述与分析，缺少学生参与思考的内容。这些弊端束缚了学生学习的积极性和创造性，是学生学习兴趣不高的重要原因之一。面对这个问题，一些基本原理的学习可以通过书本及课堂讲授的方式进行，但对基本原理的运用或上升为发挥审计监督在社会主义经济建设中的职能作用，则不是靠书本所能解决的，它需要参加大量的实践活动。
由于学生在校学习期间，不可能亲身参加大量的审计实际活动，这就要求架起一座从课堂到实践的桥梁，而案例教学法，在某种意义上就是这样的桥梁。高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《审计基础知识》及其配套习题集较好地解决了实务操作内容，在教材编写上增加了实践性教学环节，通过审计理论与实践的融合，让学生掌握已知的同时，引导学生积极思考探索未知，从而达到培
养学生具有较强的专业技能和岗位操作能力的目的。
我的个人观点
传统教学方式只局限在理论层面上，而案例分析则增强了我学习的自主性，培养我的思维习惯、创新能力。案例教学既要求自主学习，又要求运用理论知识对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究;既要求进行一系列创造性思维活动，又要求合作探究思考，对理论和实践展开讨论。采用案例教学法可使我由被动接受知识变为主动接受知识与主动探索并举，充分体现了在学习中的主体地位，更有利于培养我的创新思维和创新能力。使我过去学习的理论知识得到充分理解和运用。
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