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红格子绿格子教案5篇

制定教案确保教学内容的系统性,帮助学生全面理解知识,优秀教案的准备可以帮助教师更好地安排教学活动,以下是好学范文网小编精心为您推荐的红格子绿格子教案5篇,供大家参考。

红格子绿格子教案5篇

红格子绿格子教案篇1

教学目标:

1.通过欣赏蒙德里安作品,大胆用横竖直线设计格子布。

2.用色块进行装饰格子布,体验创造美的乐趣。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

教学准备:

相关的ppt、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等

教学重点与难点:

用横竖直线设计格子布,用色块装饰格子布

教学方法与手段:

多媒体运用法、观察法、示范讲解法、操作法

教师活动

一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品,引出主题。

1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》,引导幼儿观察画中的线条和色块。

(1)老师带来了一些特别的图画,请你们看看这幅画上有什么?

(2)它们是什么形状的?(长方形和正方形)

(3)你还发现画里有什么?(黑线)

2.教师小结

师:这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的,这些画上虽然只有黑色的`线条和几个彩色格子,但看起来非常漂亮,真神奇!

3.组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。

师:人们都很喜欢蒙德里安的画,就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。(出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片,如:格子衣服、格子鞋子)

师:你还看过怎样的格子物品?

二、出示范作,引导幼儿观察并讨论操作方法。

师:许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西,老师也设计了几件衣服,我们一起来看一看。

师:谁来说说老师是用了什么方法?怎么画的?

三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条,用色块进行装饰。

四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子,要求用横竖直线从最顶端画到最末端;涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。

五、结束活动:

展示作品,并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。

幼儿活动幼儿仔细观察大师的作品,并根据教师的提问做出回答幼儿听教师的小结幼儿欣赏并根据自己的经验回答问题。

观察老师的范作并进行讨论和交流。幼儿说出用油画棒画格子,用颜料涂色块。

幼儿观察老师的操作方法。

幼儿操作幼儿操作幼儿介绍自己设计的格子布可以做什么。

设计意图

通过欣赏帮助幼儿了解大师的作品,激发兴趣,引出主题。

进一步帮助幼儿了解大师的作品。

将大师的作品延伸到生活中,为后面的操作做铺垫。

出示范作,激发幼儿操作的欲望和兴趣。

帮助幼儿明确操作步骤及要求。

指导幼儿大胆操作,学习用直线打格子的技能,提高绘画水平。

拓展经验,体验创造美的快乐。

红格子绿格子教案篇2

活动目标:

1、培养幼儿积极参与体育活动的兴趣,从中获得愉悦。

2、发展幼儿的跳跃能力,以及在跳跃中保持身体平衡。

3、通过活动训练幼儿连续跳跃和自觉遵守游戏规则的能力。

4、知道在发生危险时如何自救。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

活动准备:

场地,直径约40厘米的圆圈若干。

活动过程:

一、活动准备:

1、幼儿整队,检查幼儿着装。

2、简单介绍本次活动的内容。

二、活动过程

(一)热身游戏:接力比赛

方法:幼儿在教师报数1、2口令下变成四路纵队,由教师带领下变成迎面接力的队形站立,首先一个对的前面的两名幼儿手拿接力棒,当听到教师发出:“开始”口令时,第一位幼儿立即拿接力棒跑向对面将接力棒交给对面的第一位幼儿,然后排到队伍的后面,幼儿接到接力棒后,立即出发,依次进行,看哪队先完成游戏规则为赢队。

(二)新授游戏:跳起来

1 、教师集合幼儿成两路纵队,教师出示圈,并将圈一个接一个地摆成一条直线,教师提出要求,要求幼儿用双脚模仿小兔跳完所有圈,然后站在圈的另一端。

2、师生交流双脚跳的技术动作,双脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳。

3、幼儿在教师的指导下,再次进行双脚跳圈,在活动过程中教师可逐渐增加圈的数量。

4、教师要求将双脚跳改为单脚跳,幼儿自由尝试。

5、教师提出单脚跳的技术动作并讲解示范:提起一只脚,单脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳出,单脚落地双腿微屈以坐缓冲,双手随跳动而摆动。

6、幼儿模仿小动物跳回出发点。

7、教师对双脚跳和单脚跳进行比较而引出综合游戏:跳格子

三、活动结束

1、教师总结活动情况。

2、幼儿模仿蝴蝶排成一队,飞回教室。

活动反思:

在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境中,他们兴趣高涨,积极主动地学,真正体现了幼儿的主体性,幼儿的积极性得到了充分的调动,在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则,不推和拥挤,这也是今后活动中值得注意的问题。

红格子绿格子教案篇3

活动目标:

1.尝试运用3-4种物体进行间隔排序。

2.探索间隔排序的规律。

3.注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重点难点:

1、重点:运用3-4种物体进行间隔排序。

2、难点:能掌握间隔排序的规律。

活动准备:

1.教具:有间隔图案排列的图片或实物,3种果叶交替排列穿成的门帘,梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干,透明胶、粘好双面胶的底板。

2.幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合(一)》。

活动过程:

(一)观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

1.引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。

教师:这些物品上都有什么?(两个图案的有规律的排序)这些图案是怎样排列的?他们有什么规律?帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。

2.引导幼儿迁移生活中的经验。

教师:你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?请幼儿自由讨论并说说,老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

(二)观察实物门帘,发现物体排列的规律。

1.教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

教师:门帘是由哪些物品穿成的?

2.引导幼儿观察并说出物体排列的规律(abc、abc)

教师:这3种物体是如何排列的?

(三)尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

1.教师:这里有3种图案,看看都是些什么图案?

2.同伴之间相互交流各自的排列方法。

3.师幼讨论:你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗?你想怎么有序地排列3种树叶呢?

4.请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

5.引导幼儿发现间隔排序的规律。

教师:这3种物体是怎样间隔排序的?

讨论:是否还有其他不同的间隔排序的方法?可以怎样排列?

(四)幼儿分组操作活动。

1.完成树叶项链。

教师:请用3种树叶有序的.排列成一条漂亮的树叶项链。

2.完成水果项链。

教师:请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。

3.完成给苹果连线。

教师:用线条将左右两边的苹果相连,使每排的苹果数目都为5。

(五)活动评价:

展示幼儿的活动结果,引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

活动延伸:

在数学区提供各种图案,让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。

活动反思:

?漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素,利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

活动从ppt课件出发,边放ppt边讲故事,提问“小熊去小猫家的路上看到了什么?”(两种花的简单规律排序,三种花的简单规律排序)然后,出示一段未完成的规律排序小路,让幼儿找出规律并将路补充完整,如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐,使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链,如此一来,小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐,一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列,完成了从易到难的教学过度,有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位,以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应,如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

红格子绿格子教案篇4

活动目标:

1.理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2.学习规劝别人的方法,化解家庭的矛盾。

3.通过同伴合作游戏,体验方格子老虎给大家带来的快乐。

活动准备:

1.绘本ppt

2.格子图

活动过程:

一、导入

今天,老师给小朋友们带来了一本书,是什么书呢?(播放课件)它是什么样子的?你见过的老虎是什么样子的?

师:那为什么这只老虎身上的花纹是方格子的呢?我们一起来看一看。

二、师幼共同阅读绘本前半部分。

1、发现虎爸爸和虎妈妈吵架的原因,学习规劝别人的方法。

①师:爸爸去干什么了?为什么要买油漆?什么是与众不同(理解词语)

②小老虎的爸爸妈妈为什么吵架?为了谁吵架?这时小老虎的心情怎么样?

③师:小朋友们,那在你的家里你的家人会吵架吗?为什么吵架?

过渡语:小朋友们,其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样,难免会有吵架的时候,可是吵架总是不快乐的,总是会让人越吵越生气。

④师:当你的家人因为吵架生气时,你有什么办法让他们快乐起来呢?

⑤小老虎会用什么办法让虎爸爸虎妈妈快乐起来呢?我们一起往下看。

2.发现小老虎给大家与众不同的快乐。

师:小老虎是怎么做的?

师:第二天虎爸爸和虎妈妈看到小老虎的时候惊呆了?什么是惊呆了?谁来学一学。

师:虎爸爸和虎妈妈和好了吗?

师:渐渐地,小老虎长大了,上幼儿园了,小老虎身上的方格子给许多人带来了快乐,你看他让小伙伴们在他的身上下五子棋,还让许多小伙伴在他身上玩跳房子游戏,伙伴们觉得快乐极了。

三、游戏:跳房子(感受游戏时不同韵律的乐趣)。

1.听儿歌跳房子。

2.念儿歌与同伴合作进行跳房子游戏。

师:儿歌念完了看看你造了多少个房子?(第一遍两名幼儿一起玩后,请部分幼儿示范)

师:为什么大家造的房子数量会不一样呢?(第二遍请一名幼儿扮演小老虎,另一名幼儿把方格子纸放在同伴的背上玩,并交换,说说是什么感觉?)

过渡语:这个游戏有没有给你们带来快乐?

四、继续阅读绘本。

1.师:其实小老虎身上的方格子不仅给小伙伴们带来了快乐,看,在学校里,老师也在方格子上做数学研究。所以越来越多的`人喜欢方格子老虎,因为它带给大家与众不同的快乐。

2.可是(播放课件)有一天发生了什么事?他身上的条纹呢?什么条纹被水冲走了,那什么条纹还在呢?

小结:原来在他带给大家与众不同快乐的同时,老虎宝宝已经长大了,长出了横条纹,但是他有点沮丧,有点难过,因为自己和普普通通的老虎没什么两样了。但是,在爸爸妈妈的眼里他依旧是那只与众不同能给大家带来快乐的方格子老虎。

过渡语:故事看完了,你觉得这个故事给你带来快乐了吗?那我们把书拿出来看看这本书,想想小老虎为什么要在自己的身上画方格子。

五、幼儿自主阅读,完整欣赏绘本。

师:小老虎为什么要在自己的身上画方格子?你觉得它是一只怎样的老虎。

红格子绿格子教案篇5

教学目标:

1、通过数格子的方法,比较面积大小,初步体验面积的守恒。

2、在操作过程中能积极尝试,主动学习。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

教学准备:

小长方形、三角形若干

教学过程:

一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》

二、进入课题今天老师要小朋友来比一比,看看哪一个的面积大呢?

三、过程

1、提出疑问师:小朋友,老师这里有两张纸,你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?

师:那如果老师给小朋友一些小长方形,你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?

2、利用小长方形,形成初步的面积守恒概念

1)师:谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸,需要多少个小长方形呢?

2)小结:如果两张纸都用了相同的数量的小长方形,说明它们是一样大的。

3、幼儿操作,巩固概念。

1)请两位位小朋友拿5块小长方形,拼出一个图案,老师把图案出示在黑板上。

2)师:请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案,他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)

四、游戏《数格子》

教师出示事先准备画好的格子,格子上面画有不同形状的图案,请幼儿来观察,看看哪一个图案占用的面积最大。

五、课堂小结

六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。

七、活动结束

八、活动评价

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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