考虑到学生的学习能力和学习需求，我们需要在教案中提供个性化的学习技巧和学习方法，教案的提前准备可以让我们更好地组织课堂，增加学生的参与度，以下是好学范文网小编精心为您推荐的小动物教案精选5篇，供大家参考。
小动物教案篇1
活动目标：
1、能说出动物的名称
2、知道它们喜欢吃的食物。
3、喜欢小动物，并愿给小动物"喂"食。
活动准备：
小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容ppt一份，幼儿操作材料一份
活动过程：
一、观看ppt
1、观看小动物图片的ppt
2、说出其名称 导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁？
二、认识小动物最爱吃的食物
1、观看食物图片的.ppt，说出其名称
2、提问小动物最爱吃的食物是什么
3、观看小动物与食物搭配的ppt 导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。
导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢？
导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢？你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗？
导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物
三、小动物与食物配对
1、出示小动物的图片
2、发给幼儿人手一份食物图片
3、请幼儿给小动物分食物
4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物 导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁？
导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物
导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出xx请你吃xx哦！
导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒！
导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到
四、幼儿分两组进行游戏操作
1、 幼儿分两组
2、一组拿小动物图片
一组拿食物图片
3、两组幼儿找朋友配对 导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组
导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物
导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的
五、结束
1、收拾材料
2、请小动物去参观幼儿园 导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧！
导：走咯。出发
小动物教案篇2
活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
活动准备：数张谜语造作图片
重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌
难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
过程：
一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案
师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？
1、 教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）
2、 师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）
3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？
4、 请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）
5、 幼儿集体唱各唱各的谜底
师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。
6、 随机点幼儿请幼儿回答
师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我
二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱
师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？
1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的
2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案
3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子
4、请一名幼儿回答问题部分
师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？
5、幼儿一起唱歌回答
6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）
身上有座山，能够驼东西
三：不看图片听老师唱歌提问
师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己尝试按节奏创编
师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？
1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次
2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?
可不可以加上小动物什么样子?
可不可以加上小动物的叫声呢？
3、请一名幼儿上来创编
4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答
5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿
五、结束部分：商量出这首歌曲的名字
幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节
活动的生成原因及背景：
目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。
b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。
设计思路：
这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。
活动目标：
1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。
2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。
活动准备：
1、《动物狂欢节》cd，多媒体课件
2、动物头饰、森林环境创设
活动过程：
一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。
1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)
师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）
2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?
师：它们怎么来的?学一学，做一做
幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)
二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。
1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。
① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?
② 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。
③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?
师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?
2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。
大象一小鸟一小兔一狮王
④ 逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。
⑤ 师：这些动物中谁走路最快。
师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?
(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)
三、身临其境，分角色投入表演
1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。
师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林
幼：戴头饰
师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟
1、播放完整的音乐，师幼表演
2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。
点评：
这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。
首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增强了。
其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。
本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!
幼儿园大班音乐教案：舞蹈——《小篱笆》
活动目标：
1，熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。
2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。
3，乐意跟随音乐跳舞。
活动准备：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的'太阳》
活动过程：
一，谈话导入，引发幼儿兴趣。
师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！"
二，播放音乐，做热身运动。
师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"
三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。
师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。
师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"
四，教师剖析动作，幼儿学习动作。
1，教学重点：
锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。
2，幼儿回忆动作。
师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"
请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。
师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"
3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。
师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"
1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。
师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"
1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。
师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"
1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
师："那么，第二句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"
1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。
师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"
1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。
师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"
1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。
师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"
1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。
师："'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"
2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。
师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"
4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈
师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。"
5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。
师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"
6.让幼儿自由的寻找对象跳舞
师："现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"
五．活动延伸：
师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"
大班音乐活动教案--鼓上的小动物
一、游戏目标
1．让幼儿感知音的轻重变化。
2．鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的独创性。
二、游戏准备
打鼓一个，黄豆若干。
三、游戏规则或玩法
1．引导幼儿观察，激发兴趣。
（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，观察黄豆变化。
（2）放音乐，老师根据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。
2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的幼儿示范表演给大家看。
3．鼓励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？
（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。
（2）教师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。
（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。
四、游戏评价
目标实现
程 度
内容适合
程 度
活动设计
趣味程度
幼儿的“三
性”表现
存在
问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。
（tracy编辑）
大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)
活动背景
随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。
在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标
1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
活动准备
与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。
活动过程
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花
1．听赏a段音乐，引出“种花”。
师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏a段音乐。)
2．听赏教师歌唱，感受a段乐曲“种花”的欢乐。
3．幼儿跟随a段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)
二、开花
1．听赏b段音乐。
师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏b段音乐。)
师：你从音乐里听到花种子怎么了？
2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)
4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5．分配角色，合作表现b段音乐。
师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)
师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。
小动物教案篇3
教学目的：
1、认识各种冬眠的小动物，并知道他们的名称。
2、做游戏，会运用礼貌用语。
教学准备：
熊、蛇、乌龟小动物的家，音乐
一、做游戏，吸引幼儿兴趣。
1、叫小动物起床
老师：春天来了，冬眠的小动物该起床了，我们一起把他们叫醒好不好？
带领幼儿在音乐的伴奏下动动，走走。
老师：我们一起瞧一瞧，这是谁的家？小朋友是如何知道的？
这是小熊的家，因为小熊家门上贴着小熊的照片。
老师：我们来到了小熊家，应当怎样敲门？如何叫小熊起床？
幼儿讨论。
二、叫小动物起床
1、叫小熊起床
请几位幼儿演示如何叫小熊起床。
老师：“小熊答应我们了吗？我们应该怎样说呢？”老师来试一试。
老师做示范：“咚咚咚，小熊在家吗？春天来了，该起床了。”老师接着播放小熊的回应。小熊打开门走出房间。
老师：“瞧，我把小熊叫醒了，小朋友们想一想，刚才老师是怎么说的？”师生共同回忆，说一说。
2、叫小蛇起床
老师：“还有哪些冬眠小动物没睡醒呢，我们一起去把它叫醒吧。”老师出示小蛇家，让幼儿观看门上面画的小动物是谁。请幼儿尝试敲门，并运用礼貌用语。
3、叫小乌龟起床
同上
三、做游戏
小熊、小蛇和小乌龟这三个冬眠的小动物，要用礼貌用语把他们叫醒了，现在我们一起做游戏吧。
小动物教案篇4
设计意图：
小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是我们小班的小朋友，对动物的叫声、生活习惯等等非常好奇。在一次计算活动中，幼儿对动物和它们所喜爱吃的食物产生了兴趣，因此，我根据孩子们的爱好，将小动物喜欢吃什么编成了儿歌来和大家一起分享。
活动目标：
1、乐意学习儿歌，能理解内容。
2、能用声音和肢体动作表现小动物的特征。
活动准备：
动物课件小鸡、小狗、小鸭的图片
活动过程：
一、出示动物图片，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们看，这是谁呀？（分别出示三种小动物）它
们还有一首好听的歌，你们会唱吗？
集体演唱《我爱我的小动物》
二、乐意学习儿歌，理解儿歌内容
1、了解小动物的特征
师：有谁告诉我，小鸡是怎样叫的？小狗是怎样叫的？小鸭是怎样叫的？（幼儿分别用声音和动作表示）
师：刚才我们学会了小动物是怎样叫的，那么谁来告诉我小鸡喜欢吃什么？小狗喜欢吃什么小鸭喜欢吃什么？
师：你们真棒！我呢，把你们刚才模仿小动物的叫声和它们喜欢吃的食物编成了一首好听的儿歌。让我们一起来
看看。（播放课件，幼儿集体欣赏）
2、幼儿学念儿歌
师：你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来学会它好吗？（再次播放课件，幼儿一句一句的学念儿歌）
3、用动作表示儿歌内容
师：刚才小朋友念得都很好，我们现在一边念一边用动作表示好吗？
4、知道儿歌的名字
师：我们小朋友都有一个好听的名字，这首儿歌也有一个好听的名字，叫《小动物吃什么》。
三、结束部分
师：今天我们小四班的小朋友又学到了一个新的本领，我们将今天学到的本领去告诉其它班上的小朋友好吗？
附儿歌：小动物吃什么
小小鸡，叽叽叽，小花狗，汪汪汪，小小鸭，嘎嘎嘎，
吃什么？吃青草。吃什么？吃骨头。吃什么？吃蚯蚓。
小动物教案篇5
设计意图
小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
活动目标：
1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2．能找到空的位置，不推他人。
活动准备：
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片
活动过程：
一、 开始部分。
教师依次出示小动物的图片，
教师：小朋友们今天我带来了一群可爱的朋友，看看都有哪些朋友呀？
教师模仿小动物的特点自我介绍
教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”
小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？
教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”
小鸡喜欢吃什么？它又是怎么叫的？
教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”
小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？
教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”
小兔是什么样子的？它是怎么走路的？
幼儿学念儿歌
幼儿跟着教师边念儿歌学做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戏规则
教师：小朋友们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小朋友们根据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要注意安全，不推不挤找有空的位置马上站好。
2.幼儿操作
幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。
3.幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的`幼儿注意休息）
4.表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动反思：
幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋，参与游戏的积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参与学习的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守游戏规则。
在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满足了孩子们的好奇心理，激发孩子们参与活动的积极性。在活动中，我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子，让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子，我采取的是鼓励的态度，让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。
在活动的过程中，由于我过度重视游戏的结果，对个别找不到家的小动物协助于找到家，而没有让他们一一去辨认，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得成功的体验。
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