科学《水》教案优质6篇

教案是每位老师必备的教学工具，是展示教学设计和实施计划的文书，写教案是老师教学的基础工作，是对教学内容、方法和手段的认真思考和准备，下面是好学范文网小编为您分享的科学《水》教案优质6篇，感谢您的参阅。

科学《水》教案优质6篇

科学《水》教案篇1

活动目标：

1.继续探究各种绳子的玩法及用途。通过绳的多种玩法，激发幼儿用绳锻炼身体的兴趣。

2.让幼儿体验合作游戏的快乐，培养合作意识。

3.发展幼儿的创造性和发散思维能力。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

重点难点：

通过绳的多种玩法，激发幼儿用绳锻炼身体的兴趣。

发展幼儿的创造性和发散思维能力

活动准备：

长绳短绳若干。录音机，音乐磁带(做做热身操和放松动作时用)。

活动过程：

1.带领幼儿听音乐做律动进入活动场地，然后让幼儿做热身操活动一下。

2.导入课题：

师：小朋友，你们看老师手里拿着什么?(绳子)过去我们已经知道了绳子的好多种玩法，你们还记得吗?(记得)那下面老师和小朋友们先一起来复习一下过去我们玩过的绳子游戏吧。

(1)揪尾巴：

幼儿幼儿两人一队，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方“尾巴”，同时要保护好自己的“尾巴”。先抓到对方“尾巴”者为胜。

(2)踩绳跳：

每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

(3)走小路：

两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

(4)顶绳：

幼儿把绳子顶在头上走，掉下绳子为犯规，锻炼幼儿的平衡性。

(5)走钢丝：

把绳子拉成——或s形，幼儿踩绳前进。

3.和幼儿谈话，进一步激发幼儿学习兴趣。小朋友们，我们已经学过了这么多绳子玩法，今天看谁能想出更好玩的方法，好吗?

(1)让幼儿自由分散玩绳：

可以让孩子自由选择绳子玩耍，探索不同的.玩法。提醒幼儿互相合作进行游戏。表扬有创意的幼儿。

(2)幼儿想出玩法后，教师和想出玩法的幼儿一起给小朋友们示范。

4.今天小朋友们又想出了绳子的这么多玩法，那老师把小朋友想出的玩法，编到游戏中去，让小朋友一起来玩游戏好不好。把幼儿分成几组，每组幼儿玩一种游戏，熟练以后可以交换游戏来玩，每种游戏每个幼儿都必须知道游戏的玩法并且都会玩。

(1)给娃娃打领结：可以集体玩

幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

(2)左右行进跳：10人一组

把幼儿分成人数相等的两队，一条绳子拉直在地上，各队第一名幼儿在绳的两边左右轮换进行跳，直至终点后，跑回排第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

(3)跨小河

将两条绳摆成35cm平行线为小河，幼儿练习跨过小河。

(4)钻绳

两人牵紧绳子的两端，全班幼儿依次从绳底钻过。

(5)跨绳

绳离开地面20cm高，幼儿依次从绳上跨过。

(6)摇绳：幼儿自由玩

幼儿用一手拿绳，随便摇，向小蛇一样。

(7)挑扁担：

幼儿两手拿绳放在肩头，做挑扁担状，可以两个幼儿一起玩，也可以自己玩。

(8)摆图形跳：幼儿自由玩

幼儿可以把绳子摆成任意一个图形，跳着玩。

(9)踢毽子：幼儿自由玩

幼儿一手拿绳，用脚踢，想踢毽子一样。

(10)开火车：全班幼儿一起玩

幼儿双手拿绳，套在前面幼儿的身上，开火车，提醒幼儿要注意安全。

(11)跳绳：幼儿自由跳、两人带着跳、两人轮绳，一人跳绳。

5.放松活动：

小朋友们刚才又想出了各种玩绳的好方法并一起玩了绳子做了游戏，一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。随音乐和幼儿做??

些放松动作。

6.教师小结：今天，小朋友们都表现不错，回家后把我们今天刚学的玩绳游戏和爸爸妈妈一起做一做，好吗?

7.收绳：教会幼儿把绳子盘好，有利于下一次玩时，方便取。

活动反思:

兴趣是学习的动力和源泉，幼儿的天性是活泼好动，本活动我觉得充分调动起了幼儿的学习积极性。在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。充分体现了老师的主导作用和幼儿的主体地位。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。同时也培养了他们的合作精神。

科学《水》教案篇2

活动准备

乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。

乐音和噪音的录音。

重点难点

知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。

知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活动目标

知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。

了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。

活动过程

一、寻找声音

（一）、听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。

今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）

（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的'声音不同。

1. 出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。

2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。

3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？

教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

（三）、利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。

1.教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。

2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）

科学《水》教案篇3

活动目标：

1、通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。

2、让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

3、提高幼儿的感知觉能力。

活动准备：

1、衣架一个

2、三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）

3、一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干（按3、6、10数量扎一起）

4、棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子

5、在生活活动、区域活动中学习如何使用天平

活动过程：

一、出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问：

师：小朋友，你们知道这是什么吗？（衣架）它有什么作用？（挂衣服用的）现在我挂在前面，它处于什么位置？（水平）。请小朋友再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化？（挂橡皮的一侧下垂）为什么会有这种现象？（挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻），你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现什么变化？（挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来）为什么会有这种现象？或这说明了什么？（挂尺子的一端比挂橡皮一端重）

师：小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

（一）

1、教师：我这里有三个矿泉水瓶（一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子）你们知道哪个瓶子重？哪个瓶子轻？你是怎么知道的？

幼儿：装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻（利用目测）

教师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重？哪个瓶子轻？

2、按由轻到重、由重到轻排序

教师：现在，小朋友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作

（二）

1、教师：矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重？哪个罐轻？（一个装满水；一个空的；一个装半罐）并按由轻到重顺序排起来。

2、一大一小的.积木

3、大小、形状相同、块数不同的积木（3块扎一起；6块扎一起；10块扎一起）

4、幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

5、师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小、形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

三、比较不同物品的轻重

（一）

1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

师：请小朋友猜一猜，哪个沙包重，哪个轻？

2、篮球、铁球

师：这两个球，哪个最重，哪个最轻？

3、大小几乎相同的苹果、桔子、梨

师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢？来小朋友动手玩一玩。

（二）幼儿玩

1、集体讨论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？为什么大的皮球轻，小的铁球重？

2、请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重（用天平秤，称一称）

四、比赛

两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。

科学《水》教案篇4

活动目标：

1．幼儿能体验工具的意义，有使用工具的兴趣。

2．探索适宜的分出各类豆豆的工具，并能记录和表达自己的发现。

3．通过动手操作活动，有初步运用工具解决问题的意识和尝试与同伴合作的方法。

活动重点：引导幼儿多次使用工具将绿豆分出来。

活动难点：幼儿合作使用工具快速将各种豆类分开。

活动准备：

1．物质准备：小米、绿豆、胡豆、筷子、盒子、碗、汤勺、漏勺、篮子、蒸隔、淘米篮、大记录表一份、工具图片、软泡沫若干、幼儿自己准备的工具。

2．经验准备：幼儿尝试用手分豆豆，发现手累，速度又慢，使幼儿萌发自己寻找工具来帮忙的想法。

活动过程：

一、第一次尝试用工具分胡豆、小米。

1．幼儿自由选择工具尝试怎样分开胡豆和小米。

师：你想用什么工具分出什么豆豆？用这个工具和用手分可能会有什么不一样呢？

2．请你选择你认为有用的工具试一试，并记住自己是怎么分的，分时你发现了什么？

3．活动小结。

(1)你刚才选的什么工具？你选的工具能又快又好地分出豆豆吗？你怎么做的？分豆豆时你有什么发现？

(2)哪些工具适合用来分豆豆，哪些工具不适合用来分豆豆？

(3)看看这些能帮助我们又快又好分出豆豆的工具有什么相同的地方？（有什么好办法能帮助我们选择适合分豆豆的工具？）

二、第二次尝试：用工具分开绿豆、胡豆、小米。

1．厨房的叔叔为小朋友煮绿豆汤，请小朋友想办法把绿豆分出来。

师：用哪些工具能将绿豆分出来呢？请小朋友说一说

2．幼儿讨论、猜想分开绿豆的方法。教师记录幼儿的讨论结果并呈现在黑板上。

师：请小朋友用刚才讨论的办法做一做，并试一试还有没有其他的办法？

3．幼儿尝试用刚才讨论的方法分豆豆，重点引导幼儿多次使用工具将绿豆分出来。

师：你们再试一试，哪些工具一起使用可以一次就能将豆豆分开呢？

4.幼儿讲述自己分豆豆的方法，教师记录并呈现在黑板上。

师：我们来看一看，刚才讨论的方法和你们分开绿豆的方法一样吗？还有没有不一样的方法？

三、竞赛游戏：看谁分得快？

1．幼儿自由分成4组，比赛哪组最先将混在一起的豆豆分开。

师：刚才，小朋友用工具很快地将豆豆分开了，现在，就用刚才的工具和办法进行一个比赛：小朋友四人一组，分成四组，比赛哪组小朋友最先将混在一起的豆豆分开。

2．引导幼儿相互合作分豆豆，了解合作分豆豆的方法：小朋友一起商量如何分豆豆，再分工合作。请小朋友观察，分得快的那组小朋友是怎样做的？

3．幼儿相互讲述自己组分豆豆的经验。教师和幼儿一起总结与同伴合作的方法。请1～2组的小朋友介绍自己组分豆豆的`经验。

4．将分出来的绿豆送到厨房，活动结束。

活动反思：

本次活动我认为体现了以下5个亮点。

1．活动内容来自孩子的生活体验，引发了幼儿想办法解决问题的愿望和自由选择工具的兴趣。

2．活动自始至终充满了自由、轻松、尊重、和谐的气氛，我设计的猜想——尝试——求证的过程，尊重和满足了孩子大胆设想、动手操作、主动探索、学习分享、讨论交流的意愿。

3.活动进程清晰明了，层层深入，从孩子的猜想到初步操作，感知到最终探求最快捷的分类方式，精心的设计，力求培养孩子观察分析、比较、判断等逻辑思维、求异思维等能力。

4 .活动中，教师注意观察，关注幼儿的语言、行为，善于捕捉孩子活动时出现的一闪即逝的，有价值的瞬间，引发幼儿的积极互动。

5．注重幼儿良好行为习惯及品质的养成教育。活动后，收拾材料与场地，分组活动时注重幼儿团结合作能力的培养。

活动中也存在一些不足之处，教师的观察还不够细致，有一些重操作结果的倾向，在以后教学中还要不断改进。

活动评析：

该活动目的明确、层次清楚，孩子们在宽松、和谐的氛围中，自由的猜想——尝试—求证，充分尊重和满足了孩子们大胆改想、动手操作、主动探索、学习分享、讨论交流的意愿。实现了《纲要》提出的“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”；“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”的目的和要求。

活动中孩子们“做”得开心，其主体地位得以充分体现。教师启发引导得当，师幼互动积极，培养了孩子的观察、分析能力。但是教师在活动过程中对孩子们的操作行为和倾听行为的观察培养还待加强。

科学《水》教案篇5

?活动目标】

1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣。

2、引导幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力。

3、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

?活动准备】

纸条，垫板，积木，雪花片，记录表，笔，硬纸板若干

?活动过程】

1、教师实验，引出课题。激发幼儿活动兴趣。

2、幼儿操作，感知纸的承重力。（1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。（2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。

3、再次操作，尝试记录。（1）教师介绍材料，示范记录方法。（2）幼儿人手一份材料进行自主尝试探索。

4、师生交流操作中的发现（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的`纸承重力的不同。（2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。

5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。

6、延伸：鼓励幼儿用不同的纸进行尝试，发现更多的秘密。

科学《水》教案篇6

设计思路

随着市场经济的发展，蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，让幼儿学会对进行分类，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。我设计了“一篮蔬菜”这一活动

活动目标

1、能认识几种常见的蔬菜。

2、鼓励幼儿试着给蔬菜分类。

3、学说：“我喜欢吃……”。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干;

2、将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的'蔬菜艺术的装在一个篮子里。

活动过程

一、厨师神秘礼物，调动幼儿参与活动的积极性：

1、用白布遮着竹篮子，让幼儿猜猜里面有什么?