通过个人总结,我们可以发现自己在职业生涯中所遇到的竞争和压力,以及如何应对并取得胜利,重视个人总结的写作是对自身能力的负责,是对自身发展的一种自我管理方式,好学范文网小编今天就为您带来了乡医培训个人总结6篇,相信一定会对你有所帮助。
乡医培训个人总结篇1
为了切实提高员工技术业务素质,我公司根据经营形势并结合开展“管理手册学习”的活动要求,“以需求为导向,以学员为中心,以技能为本位”狠抓了“三基”工作,即基础理论教育,基本知识学习,基本技能训练,强化了三层培训,即管理人员培训,特殊工种培训,安拆、维修人员培训,把我公司员工技术业务素质提升到一个新的水平。 通过树立“培训是企业长效投入,是发展的最大后劲,是员工的最大福利”的观念,积极营造有利于员工培训的良好环境。
在管理人员培训方面,办公室每周一组织所有人员对集团公司红头文件进行学习,让员工时时刻刻了解集团公司的动态,学习集团公司相关文件及各项规章制度,使每位员工能把自己的所学真正应用到工作实践中去,按要求及时的完成集团公司下达的各项任务;每个星期五下午组织管理人员对管理手册进行学习。
通过学习,使每位职工进一步加深了各自岗位业务知识的认识,让每位职工懂得工作需要密切配合、紧密联系、相互协作,而不只是仅仅做好自己本部门的工作,通过加强合作,想工作之所想、急工作之所急,减少部门之间的彼此误会和隔阂,避免部门之间的相互扯皮和推诿,只有这样才能使每一个部门真正做到环环相扣,形成一个紧密无间的团体。通过我们努力,在今年的管理手册考试中,建业物资全体员工一次性全部通过考试。
施工升降机的安全使用关键要靠司机的安全技术操作水平,一些吊笼事故也是由于个别操作人员不熟悉设备性能而未能及时避免。如在某个施工升降机吊笼坠落事故中,当吊笼开始失控坠落时,操作员虽明知此开关并未启动,但其自然反应是采取断电的方法停止吊笼下降,一时也想不出什么有效方法,只能眼睁睁地看着吊笼坠落至地。
这种情况说明,操作员并不了解电磁制动器是常闭式,在断电时才能起到制动作用,而此时升降旋钮并未转至“上升”或“下降”的位置通电,采取断电的方法是不能制止吊笼坠落的。如果操作员熟知设备性能,操作经验丰富,情况判断准确,那么可能就会摆脱危机。因此,施工升降机操作员要经过专门的培训学习,经考核发证后方可上岗作业。
每位施工升降机司机上岗前,我们都通过与建设厅下属的培训机构进行合作,对体检合格人员进行培训,培训合格取得建筑施工特种作业操作资格证书(施工升降机司机)降机司机操作证书后准予上岗。在日常工作中,我们采取多种方式对操作人员进行培训,在维修基地,我们定期组织相关技术专家通过ppt形式让操作人员掌握相关理论知识,在项目部,我们不定期组织技术人员对施工升降机司机进行实际操作培训,力求做到每位司机都是合格的熟练的操作员。
施工升降机为人货两用电梯,其安装和拆卸工作必须由取得建设行政主管部门颁发的.拆装资质证书的专业队负责,并必须由经过专业培训,取得施工升降机维修操作证的专业人员进行操作和维修。我们通过与建设厅合作对安拆人员进行岗前培训,培训合格取得建筑施工特种作业操作资格证书(施工升降机安装拆卸工)。
在日常工作中,我们定期对安拆,维修人员以ppt的形式进行培训,并且安排有经验的安装维修人员传帮带新上岗的的人员,使他们以最快的速度熟悉工作程序,熟练掌握安拆技巧。
通过一系列培训,全面提升了管理人员的能力,提升了技术人员的操作水平,加强了对企业文化的认识。今后,我们要进一步总结培训工作经验,完善培训制度,使学习活动经常化、制度化,树立良好企业形象,为客户提供更加优质的服务。
乡医培训个人总结篇2
结束了紧张而又忙碌的高三教学,带着更多的疑惑和心得,我校高三全体任课教师开始了教育培训之旅。
此次培训由东北师范大学教育发展学院承办,由专家讲座和教学实地观摩交流两部分组成。日程紧张,教学内容丰富,让所有的一线教师体会到了另一种学习心得,收获了更多的感悟。
第一节课为《理性回归与勇往直前——对信息技术在教学中适切应用的思考》。日本留学归来的郑燕林教授结合自己多年的专业研究以及日本留学的经验体会与我们交流了当前信息技术的利与弊。尤其是一些简单而实用的教学编辑软件更让我们受益匪浅。期间,我们也针对郑教授提出的教学中的“适切”理论展开了讨论,结合附中的理念以及自己多年教学的心得,形成了一个初具规模有待深入研究的课题,得到了郑教授的赞许,并高度赞扬了附中教师发现问题解决问题的实战精神以及科研能力。
第二节课为东北师范大学教授、长春外国语学院校长贺庆国老师主讲的《读书与反思——教师专业发展的起点》。每一个听课的老师都深为贺教授学富五车旁征博引的知识所折服。贺教授通过自己的言传身教向我们展示了作为一名教育工作者,读书的重要性以及必要性。在交流期间,附中的教务副主任也向贺教授介绍了附中的读书计划,包括图书馆的建设,教务计划中关于学科论文以及学期阅读的指标规定,附中“人人读好书,师生共进步”的教学理念,令贺教授刮目相看,大为赞赏。我们通过微信平台一起建立了长期互动合作关系,利用贺教授的资源以及附中强大的实力,旨将打造出新一期的书院型学校。
接下来的几天,我们开始了长春几大名校的参观学习。期间,十一高的校园文化建设,六高的“自主学习理念”,省实验的“多元文化推动”等特色教育让我们深有体会。附中也将自己的“特色教育理念”等与各个学校进行交流,并就当前学生的发展,高考的变化,未来的发展等问题与各个名校展开讨论,在许多方面达成共识,在专业教学领域建立互信,为附中与吉林省名校间的深入合作交流搭建了平台。
接下来我们又陆续聆听了黄宝国教授的《差点教育理论》和师大附中全国优秀教育工作者王玉杰老师的《从管理走向引导》两节课。让附中人感到骄傲的是,黄教授作为全国著名的教育家,他所倡导的“差点教育理论”与附中多年来一直在推行的教育思想不谋而合。黄教授在附中找到了试验田,而附中人在黄教授身上找到了理论源泉。
转瞬间,一周的时间过去了。虽然大家都有意犹未尽之感,然而前路更多的教学实践等待着我们用先进的理论去解决。这一周,我们,开阔的视界,学习了理论,提高了专业素养。更为重要的是,我们收获了作为一名附中人的信心与骄傲。
乡医培训个人总结篇3
通过参加“中小学教师继续教育培训”,我从中领略了许多专家与学者那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这次的培训学习,让我开阔了眼界,拓宽了知识面,受益匪浅。
首先是专家们为我们做的《中小学教师职业道德规范》解读。让我们明白了,教师职业的崇高性,做为教师应该热爱学生。要热爱孩子,尊重孩子的人格,促进他们全面健康地发展。要对孩子严格要求,耐心指导,使他们在思想、学习、生活等各方面得到更大的进步和发展。作为一名小学教师应该热爱自己所从事的教育事业,要对孩子负责,并培养吃苦耐劳,勤勤恳恳,任劳任怨的精神,要有奉献精神。
其次是老师们的精彩讲解,让我对小学美术教育有了进一步的了解。
通过专家的讲解,我懂得了小学美术教学过程中的重要性和美术课程与学校的美术教育的关系,以及小学美术教学中体现出来的课程性、教材性、教学方法的区别与联系。小学的美术教学过程就是引导学生学习美术的过程,培养他们热爱祖国、热爱生活、热爱学习美术的情感和习惯,提高他们的审美能力,陶冶高尚情操,启迪智慧,促进学生全面发展的教学过程。通过这次学习,对我的教学产生了很大的影响,使我深深地认识到,作为一名美术教师应该关注美术课程内容的选择,以及整合与教育内容紧密结合的方面。在美术课程中,重点是加强对学生审美能力的培养,提高学生的审美能力,发展学生的的审美能力和创造能力。
最后是教师与学生的互动环节,让学生通过互动学习,使美术成为与人、对自己有益的学科。
通过学习,使我明白了,美术新课程标准的指导思想是“以学生发展为本,以美术学习为主线”。我们应以素质教育为中心,面向全体学生,促进学生的全面发展。因此我们必须转变观念,确立以人为本,促进学生全面发展的思想,全面贯彻素质教育。
乡医培训个人总结篇4
我是刚来学校不久的一名新老师,在这辛苦而又忙碌的半一年里,使我自己成长了很多,在和同学们的相处中,让我感受到了学校的温暖和同学们的热情和拥戴,我感到非常的荣幸。
20XX年,对我而言是一个新的开始和一个新的起点,而对同学们来说,从学习上,是一个大的转折和磨砺。作为一名中二的幼儿教育学老师,再加上我又是一名新老师,曾经有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我用更多的时间去学习研究新的课题,探索新的幼儿市场发展的变化,以便能够更好的来传授学生。
回首自己在中二这半年来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,教学还是比较成功的,对学生的指导及训练起到了很明显的作用,本学期即将结束,现在我对本学期的教学工作做以下总结:
一、认真备课:不但备教材备教法而且备学生,根据内容及学生的实际,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如;了解学生原有的知识的.质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施;解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。认真写好教案,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。
二、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。课堂上讲练结合,布置好课后作业,作业少而精,减轻学生的负担。
做好课后工作。认真批改作业,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有放有失。
三、平时在教学上,有疑必问,在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,并邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。培养多种兴趣爱好,到图书馆或上网博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
四、积极推进素质教育。幼儿教育学是一门专业的
幼师理论课程。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。平时还培养学生的自由表达能力,在本学期期末考试之后要求根据本课程写一篇关于幼儿心得体会的感言。
五、存在的问题。《幼儿教育学》课是为当一名合格的幼儿教师而专设的一门课程,在学生方面还没有到幼儿园实习的经验;我是一名新老师,知识结构还不是很完整;还需要对本书的知识点进行彻底的分析,把自己幼儿园的实际经验与它们结合起来,这些都有待以后更好的来改进。
在接下来的教学和工作中,我会更加努力,更加勤奋,以一个全新的面貌来迎接下学期的教学工作。
乡医培训个人总结篇5
新课程背景下,众所周知,倡导小组合作学习,要使课堂真正成为所有学生的课堂,真正体现所有学生的主体地位,小组活动是一种极好的方式。它既能弥补班级授课制的种种不足,又能把因不能开展个人学习而无法充分发挥学生个性的遗憾降到最低限度。因而,小组活动也就自然而然地成为了新课程新理念下教师经常运用的一种教学方式,但它一不小心就有可能流于形式,本人认为,要在小组活动中体现“自主、合作、探究”这一核心理念,可以从以下几个方面去努力:
1、课堂教学创设安全、和谐的学习气氛是先导。
培养自主、探究、合作的学习方式必须创设民主和谐的课堂教学氛围。美国心理学家罗杰斯说:成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。因此,创设民主和谐的课堂氛围便成为开展小组合作学习的前提。只有这样学生才能想平时所不敢想,言平常所不敢言;也只有这样才是一种真正意义的探究、合作和交流。
没有什么比发自学生内心主动的学习欲求更能使学习富有成效。因此,在小组讨论前教师与学生应该有一个积极的互动酝酿过程,这一过程也旨在营造一个学生乐学并想探究的良好氛围:一方面要使学生能轻轻松松地,没有心理压力地表达自己的观点,让学生能主动地参与小组讨论,这就是我所说的安全的学习气氛;另一方面要能使学生充分地彻底地表达陈述自己的观点,让学生能有创见地参与讨论,让教师的教与学生的学能有机地整合,这就是我所说的和谐的学习气氛。
2、课前基于学生学情的分析、讨论设计是前提。
指导学生开展自主、探究、合作的学习活动时,教师必须创造性地处理教材。教师要对教材进行再加工,科学地设置教学环节,将许多教材中现有的结论转变为学生主动探求知识的过程,使学生由传统的被动接受结论向主动的经历过程转变。
俗话说的好,有备无患。尽管课并不是完完全全可以由课前备出来的,但是基于对学生学情的准确的分析与把握,基于对教学内容所作出的有价值的讨论设计应该是小组讨论富有成效的前提。如:小组应该如何划分呢?过大的小组难以保证每一个学生自主的积极参与,过小的小组则难以达到合作、交流的本来目标,同时也影响到小组讨论的效率;再如小组讨论问题的设计与问题的可讨论性即足以引起学生质疑,激发学生求知欲的可能性一定程度上影响着学生探究的热情程度,也决定着小组讨论的成败。
3、教师统筹兼顾、富有弹性的过程疏导是关键。
有一个问题我们不能回避:小组讨论过程中教师在做什么?经常可以看到在小组讨论环节中,有的教师若有其事的样子在教室里四处走动,有的教师干脆若无其事的样子在讲台上晃荡。我认为在小组讨论中,教师是不是四处走动等等还只是个形式问题,关键是教师要做到“形散而神不散”,教师在心理上思维上应该与学生们保持一致,教师要做到统筹兼顾,与每一个小组一起“跳动脉搏”,教师要能对小组讨论过程中小组或小组成员的提问或反馈做出富有弹性的解答与引导。也就是说,教师要紧扣问题、引导质疑、推进讨论、促成合作,在实质意义上重视小组讨论的全过程。
乡医培训个人总结篇6
研修,经过一段时间的沉淀,似乎与我们有了一种隔阂,之前的激情飞扬已变得平平淡淡。虽然歌中曾唱道:平平淡淡才是真。但,面对网络研修的转型期——由集中转为分散,做为一名聆听过省级视频会议的指导老师来说,我感觉有责任与师友们交流一下我的感受,分散研修,是形散而神不散!
曾经也将海明威的"优于别人并不高贵,真正的高贵是优于过去的自己。"作为引领学生成长的航标,以此鼓励孩子们努力奋斗超越自己。而今,蒋敦杰教授将此送给研修的师友们,我想,真是再恰切不过了。集中研修时,也许你是同行中出类拔萃的,也许你是默默无闻的,但,所有的这些都不能阻挡你继续学习的脚步,只要我们在自己原有的位置有所前行,这就是对研修的最好回报。
两年的相携相伴,研修已成为我们工作的一分子,慢慢地,它必定会不再光鲜,不再新奇,我们是否会将激情内化,将研修常态化?在回答这个问题前,请让我们先分享一下最美乡村教师的点点滴滴吧!
xx——青海省的一位普通教师,双手残疾,仅有两个残指,为了练板书,受尽折磨,最终字写得工整,画画得漂亮。他说:"我竖的标杆就是学生前进的方向。"一位残疾教师,超越常人的付出,只为履行一位教师的职责,更为传递人生的信念!这是何等的一种高尚!
代建荣——云南省的一位体育教师,在一所特殊教育的学校任教,为教会智障学生系红领巾,整整花费一年才成功。这样枯燥的工作,这样执著的努力,只为让孩子感受到红领巾的魅力。这是怎样的一种坚持!
将心比心,我们比马老师、比代老师幸福多少?身体健康、工作省心,另外,还能够借助网络与高级别的专家对话,成长的路上我们有太多的贵人辅助!我们不应该知足吗?我们不应该珍惜吗?战胜一切困难完成使命的马老师代老师们,为我们竖立了一座不朽的师德丰碑,用心研修将研修自觉地融入到自己的日常工作中,也是我们对师德的一种朴实解读,因为,唯有不断研修,我们才能真正做到学高为师;唯有自觉研修,我们才能真正做到身正是范!
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