教案的合理设计和安排可以帮助教师更好地选择教学方法和策略，一个科学合理的教案可以提高教学的效率和质量，以下是好学范文网小编精心为您推荐的小班《小乌龟》教案模板7篇，供大家参考。
小班《小乌龟》教案篇1
设计思路：
苹果是孩子们熟悉的水果，但是对于苹果的成熟过程，孩子们是不清楚的，他们对于身边事物的各种变化的观察力较弱或者说还没养成习惯，这就是我选择这个教材的原因之一。这个故事从两条线索来理解，一是小乌龟在走的过程中，苹果树的变化过程；二是情感的线索，小乌龟为了送爷爷礼物，不怕苦、不怕累，最后完成了。但是苹果树的变化过程对于小班孩子是很难理解的`，所以只是让孩子感受，而重点放在语言和情感方面。
这个故事非常适合小班，因为故事情节简单，而且语言是在重复中使用的，方便孩子们学说。活动中通过分段理解和完整欣赏，孩子们在观察和表现的过程中理解苹果树的生长过程。并且我将小乌龟关心爷爷的情感融入了活动中第一、第二环节，虽然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子们都会有所感受。
活动目标：
1、观察画面，初步感受苹果树的变化过程，尝试用简单的语言表达。
2、感受角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。
活动准备：
课件、玩具乌龟
活动过程：
一、小乌龟——认识故事角色
1、师：老师今天请来了一位客人，看看他是谁？（乌龟）
2、小乌龟很久没看见爷爷了，它真想爷爷呀，你们喜欢自己的爷爷吗？小乌龟想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？
小结：宝宝送什么礼物，爷爷都会开心，听话的宝宝会让爷爷更开心。
二、看爷爷——理解故事中苹果树的变化过程，感受小乌龟很关心爷爷
1、开始——出发了。
提问： 小乌龟带了什么礼物去看爷爷？（苹果树）
2、走啊，走啊——结束。
提问：苹果树在路上发生了什么变化？（开花，结果，成熟）
引导幼儿观看苹果树的三张图片，进一步了解开花、结果和成熟的过程。
小乌龟爬了这么久，累不累啊？那它不要去了好不好？为什么这么累还要去呢？
3、幼儿再次欣赏故事
提问：
小乌龟出发到爷爷家，经过的时间长吗？你怎么知道时间很长啊？
小乌龟的爷爷看见小乌龟后开心吗？你们怎么知道的？
小结：小乌龟爬呀爬呀，背上的苹果树开花、结果、成熟，虽然小乌龟很累，可它还是坚持住，送给了爷爷一棵长满红苹果的苹果树，爷爷真开心啊。
三、苹果树——进一步感受苹果树变化的过程
一边播放课件，幼儿一边跟着老师模仿苹果树生长变化的动作。
小班《小乌龟》教案篇2
【教材分析】
根据小班下学期幼儿手膝着地爬都已基本掌握的动作发展规律，结合小班幼儿好模仿、爱游戏的年龄特点，利用小乌龟的角色扮演、创设过草地—爬石头---钻隧道等情景，开展“小乌龟找食”的游戏，由原教材的掌握手膝着地爬，拓展到越过障碍尝试手脚着地爬，增加了活动的挑战性，提高了幼儿活动的兴趣，更好地发展了身体的协调性和灵活性。
【活动目标】
1.练习钻、爬的基本动作，能手膝着地自然协调向前爬。
2.尝试探索手脚着地爬，掌握动作要领。
3.愉快的参与活动，体验钻、爬带来的快乐。
【活动准备】
1.幼儿有爬行的经验、幼儿储备有关于乌龟的生活习性相关经验。
2.用靠垫做成的“龟壳”、创设隧道、草地、石头等场景、小鱼、虾玩具，盆子，大灰狼的头饰、背景音乐。
【活动建议】
一、播放音乐，教师和幼儿一起模仿小乌龟做热身运动
教师引导幼儿跟随音乐，边说儿歌边进行有节奏的活动。主要活动头部、上肢、腰部和腿部,并重点练习腿部的动作，为爬行做铺垫。
二、自由练习，引导幼儿掌握手膝着地爬的动作要领
1.引导幼儿自由练习，复习手膝着地爬法。
提问：小乌龟们，你们有什么本领？你们会怎样爬？
2．创设过过隧道、草地、的情景，引导幼儿掌握手膝着地爬、钻爬的动作要领。
（1）引导幼儿自主练习过草地，过隧道的爬行方法。
（2）幼儿交流爬行的方法并进行练习。
三、创设“小乌龟找食”的情境游戏，巩固练习钻爬、爬行的动作，尝试练习手脚着地爬
1.创设小乌龟去小河找食物的情景，引起幼儿游戏兴趣。
2.教师介绍游戏玩法，并提醒遇到危险时要注意保护自己。
3.引导幼儿进行游戏，练习钻、爬行动作。
4.尝试越过障碍，练习手脚着地爬。
提问：小乌龟们怎样才能安全的爬过大石头的？
教师小结手脚着地爬的动作要领，幼儿再次练习。
四、创设“小乌龟晒太阳”的情境，引导幼儿放松身体，感受游戏乐趣
播放音乐，开展晒太阳、游泳的游戏情境，引导幼儿进行四肢的伸展放松。
小班《小乌龟》教案篇3
一、推荐主题：
?动物朋友》
二、教学设计：
“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，日常生活中，孩子们表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。引发了幼儿的多种联想。
三、活动过程：
（一）活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，能根据音乐有节奏地做动作。
2、体验小乌龟第一次上幼儿园害怕的`情绪，会跟着音乐做害怕“缩”的动作。
3、感受上幼儿园快乐的氛围，愿意大胆地表演音乐。
（二）活动准备：
1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》
2、图片两张（乌龟害怕和高兴）、图谱若干。
（三）活动过程：
1、韵律活动进场《乌龟游啊游》
——出示图片《小乌龟上幼儿园》，引出课题
——小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊?幼：有点害怕。不敢出来。
——他害怕的时候会怎么样？播放音乐“缩”的音乐
（评析：以韵律活动带领幼儿进场，使幼儿在韵律中模仿乌龟的动作，投入情境，感受音乐旋律。）
2、完整欣赏音乐。
——教师轮流点小乌龟，被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。
3、分段欣赏
——表演第一段音乐，重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。
——出示乌龟壳。
师：“小乌龟很胆小，可是他也很想知道幼儿园里有些什么？你猜猜他会先把什么伸出来呢？”
教师根据幼儿的描述画画并做一做动作。
（评价：教师根据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来，是的幼儿从画面中获得直观感受，帮助幼儿激励理解音乐内容。）
4、创编第二段的动作
——小乌龟在幼儿园会做些什么事情呢？
——引导幼儿从搭积木，玩娃娃家，上课，唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。
5、完整表演。
——小乌龟上幼儿园会发生什么事情呢？
6、韵律《碰一碰》
——现在小乌龟还害怕上幼儿园吗？（出示小乌龟开心的图片）
——我们也来找一个朋友做游戏吧。
小班《小乌龟》教案篇4
一、活动背景：
自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。
二、过程实录：
(一)活动目标：
1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。
2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。
3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
(二)活动准备：
1.教具：
小乌龟的分步出示图(图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体)、"有趣的小乌龟"表格。
小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》
2.学具：实物小乌龟每组一只
(三)活动过程：
1、猜--初步了解小乌龟的特征。
师(出示图1 )：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀?
幼：蛋宝宝
师：蛋里藏着谁呢?(鼓励幼儿大胆猜测)
师：我们一起请它出来吧
师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?大家一起来念吧。
师(出示图2 )：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀?(幼儿猜测)
师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?
师(出示图3 )：这是谁的脚呀?(幼儿猜测)
师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?
师(出示图4 )，小小蛋儿把门开，开出一只什么?(幼儿猜测)
师(出示图5 )，开出一只--小乌龟。
师小结(把图2-图5贴在表格中)：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。
我们一起来跟小乌龟问声好。
(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的.：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)
2、看--进一步认识小乌龟特点
(1)提出观察要求
师(出示实物乌龟 )：小乌龟是怎样的?请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。
(2)幼儿分组进行观察，教师指导。
(3)观察后讨论和记录表格
a 讨论和记录小乌龟的头
师：小乌龟的头上有什么呢?
幼a：眼睛。(教师在表中画出眼睛)
幼b：嘴巴。(教师在表中画出嘴巴)
幼c：鼻子。
师：鼻子在哪里呢?有几个鼻孔?
教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。(教师再在表中画出鼻子)
b 讨论和记录小乌龟的身体
师：小乌龟的身上有什么呢?
幼a：壳。
师：这个壳是怎样的?
幼b：跟石头一样硬硬的。(教师在表中画出壳、硬硬的石头)
幼c:：壳上还有一个个方块呢。(教师在表中画出龟壳上的花纹)
c 讨论和记录小乌龟的脚
师：它有几条腿呢?
幼a：四条腿
师：我们一起来数一数，一、二、三、四。(教师记录四条腿)
师b：脚上还有什么?
幼c：脚趾头。
师：有几只脚趾头呀?一起来数一数。
d 讨论和记录小乌龟的尾巴
师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的?
幼a：长长的
幼b：细细的
幼c：短短的
师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的?
幼儿争论。
师(出示不同的尾巴)：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。(教师记录不同的尾巴)
(评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。)
(4)观看视频，了解乌龟的生活习性
a 师：你看到小乌龟是怎样爬的?
幼a：慢慢的。
幼b：四只脚一起走呀走。
师：我们一起来学一学。
师幼学习小乌龟走路。
b 师(让小乌龟翻身)：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗?
幼a：会。
b幼：不会。
反思
本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。
小班《小乌龟》教案篇5
设计思路：
小班的孩子刚刚入园不久，对周围的一切都充满着兴趣与好奇，而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了，从什么开始呢？我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺，它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣，又易于饲养，便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动，那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。
活动目标：
1、初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。
2、能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。
3、喜欢小乌龟，愿意关心、爱护小乌龟。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、课件
2、5只实物小乌龟。
活动过程：
一、请你快来帮帮我1、设置情境，激发兴趣。
师：老师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小朋友快来帮我看看是什么？（蛋）
（课件1：小河边草地上有一枚蛋。）
师：这是一个什么样子的？（圆圆的，白白的）这会是一个什么蛋呢？
（幼儿自由猜测：鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋）
二、请你猜猜我是谁
1、设置游戏，激发幼儿猜测师：到底是谁的蛋呢？别着急，让我们来问问它吧！
师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁？（教师带领幼儿做敲门状。）'小蛋儿'：想知道我是谁吗？快跟我来做游戏吧！
（课件2：小蛋儿讲话）
2、演示课件，通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。
（1）'小蛋儿'：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁？
（课件3：小蛋儿露出小尾巴）师：它的尾巴是什么样子的？谁会有这样的尾巴呢？
（恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇）（2）'小蛋儿'：这是我的爪子，快点猜猜我是谁？
（课件4：蛋儿露出四只爪子）师：谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢？（鳄鱼、小乌龟、恐龙）
（3）'小蛋儿'：这是我的'头，这下你能猜出来了吧！
（播放课件5：蛋儿露出头）
（4）'小蛋儿'：这是我的背壳，这下你一定猜到我是谁了吧。
（课件6：蛋儿露出背壳）幼儿齐：小乌龟。
教师小结：小乌龟的本领可大了，它不仅能在地面上活动，还会在小河里游泳呢！让我们跟小乌龟问个好吧！
（播放课件7：乌龟在草地上爬、在小河里游泳。）
三、请你看看我啥样
1、教师带领幼儿观察实物乌龟，初步了解乌龟的外形特征。
（1）教师出示实物乌龟师：看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟，就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢，小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地！要关心爱护它。
（2）教师带领幼儿自由观察小乌龟。师：我们来看看小乌龟长什么样子。
（3）教师指导幼儿有序观察小乌龟。
师：你们看到了什么？
师：头上有什么？（有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢！）师：你还看到了什么？（爪子）有几个爪子呢？（教师带领幼儿一起点数并确认）
师：乌龟的爪子可以用来干什么呢？（游泳、爬行）
师：让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧！（带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。）
师：尾巴是什么样子的？（细细小小的）
师：小乌龟的背壳在哪里？（幼儿手指）背壳上有什么？
（4）通过触摸，感受乌龟背壳的坚硬。
师：背壳摸上去怎么样？（硬硬的、凉凉的。）我们一摸小乌龟的贝壳，小乌龟的头怎么了？原来小乌龟以为遇到敌人了，所以要把头缩进去，这样就能保护好自己了，小乌龟真能干，我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。
四、请你说说我啥样
1、集体谈话，进一步了解小乌龟的外形特征。
（1）设置游戏情境。
师：小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢！它先躲起来，考考你们刚才看得仔不仔细？（教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。）
（2）集体谈话师：小乌的头上有什么？（有眼睛、有鼻子、嘴巴。）
师：小乌龟身上都有些什么？（有头、背壳、爪子、尾巴。）
师：那小乌龟的背壳是什么样的？（硬硬的、还有花纹）
师：小乌龟有几只爪子？（四只）
师：尾巴什么样？（细细长长的）
教师小结：小乌龟真的好可爱呀！它有一个硬硬的背壳，圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。
五、请你猜猜我吃啥
师：玩了半天，小乌龟的肚子有点饿了，你们知道小乌龟喜欢吃什么吗？
（幼儿迟疑）师：那你们喜欢吃什么呢？（胡萝卜、肯德基、吃大肥肉）
教师：小乌龟也有自己喜欢吃的东西，他喜欢吃什么呢？让小乌龟自己告诉大家吧！
小乌龟：告诉你们吧！我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食，有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢！
（播放课件9：小乌龟说话）带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。
师：小乌龟吃的好饱呀！正好冬天来了，你们觉得冷吗？小乌龟也觉得好冷呀，它要爬到一个泥洞里，不吃不喝睡上一大觉，开始冬眠了，等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见，然后去小小便吧，不要吵醒小乌龟哦！
六、活动延伸：
1、将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。
2、结合体育活动，鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。
3、结合美术活动，鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟，表现对乌龟外形的认识。
活动反思：
对于科学探究活动，尤其是以动物为研究对象的，幼儿是比较喜欢的，同时利用课件的辅助，大大增加了幼儿学习的兴趣。期间，琅琅上口的儿歌以及动作模仿，也在一定程度上丰富了活动的内涵，赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。
例如：导入环节"猜猜看这是一个什么蛋？"由于幼儿缺乏这样的经验，因此他们的回答老是跑题，总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物？"这样一来，应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。
同时，在分组观察乌龟时，我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察，然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围，可是事实上幼儿都自顾自的看，不跟着我有序地观察，也不根据我的问题去寻找答案。究其原因，可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟，因此第一次看到时，对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力，有的幼儿则表现出了害怕的情绪，因此这样一来，大大减弱了活动效果。
小班《小乌龟》教案篇6
活动目标：
1、让幼儿亲近乌龟、发现乌龟的明显特征。
2、在音乐的伴奏下，幼儿能够主动乐意用身体表现乌龟的动作。
3、体验音乐游戏的乐趣。
活动重点：
了解乌龟的特征及生活习惯。
活动难点：
幼儿能用各种方式大胆表达乌龟的特征及生活习惯。（如用语言表现小乌龟的特征，用肢体语言表现小乌龟的动作等）
重点领域：
科学、艺术
活动方式：
集体、分组
活动准备：
1、幼儿人手一只动物乌龟，教师准备大乌龟
2、春天场景
３、电脑多媒体课件
４、小乌龟拼图若干
活动过程：
一、感知阶段
教师出示大的乌龟（实物），引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友们请来许多的小客人，它们长得特别小，小得可以藏在老师的手心里。小朋友们，你们想不想认识一下？
（提问）： 你们看到了什么？（乌龟）
平时生活中在哪里能发现他们？（动物园、水族馆……）
教师请幼儿将小乌龟放到自己的手上，进一步观察，初步感知乌龟的外形特征。
二、体验阶段
请幼儿与乌龟一起作朋友，在幼儿与乌龟近距离的接触中，让幼儿发现乌龟的身体特征，并能自己的语言进行表述。
刚才小朋友们在观察的过程中发现什么了呢？（引导幼儿说出乌龟的头，脚，小尾巴，壳的特征）小朋友尝试把小乌龟的头碰一下，再看看它就会怎么样了？（它的头就缩起来了）教师引伸讲述：当乌龟遇到危险的时候就会把头缩进它的壳里去，等安全后它就会把头再伸出来。（引导幼儿学说词：伸，缩）
教师小结：乌龟有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳。
三、强化阶段
刚才大家和小乌龟做了朋友，现在我们再看一下乌龟在海里都干些什么呢？播放课件（动物世界－乌龟），组织幼儿进一步了解乌龟的生活习性。
四、游戏阶段
1、教师说明游戏规则，带领幼儿开展音乐游戏。
规则：老师扮演龟妈妈；小朋友扮演小乌龟。教师将幼儿带领到事先布置好的场景中进行游戏．
1、（提问）小朋友现在龟妈妈在干什么？
幼儿随音乐慢慢地爬（幼儿背壳）、翘翘屁股爬
2、（遇到敌人）将头和脚都缩到壳里去。
3、（敌人走了），太阳暖洋洋，龟妈妈和小乌龟要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）
太阳暖洋洋，龟妈妈和小乌龟们要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）
活动结束：
组织幼儿分组进行拼图。
小班《小乌龟》教案篇7
活动目标：
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画
活动重点：
愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
活动过程：
一、开始部分：
1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入：
（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的.兴趣。 老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？
（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：
1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入：
（1） 木偶剧的名字叫什么呀？
（2） 小乌龟有个什么样的怪脾气呀？
（3） 小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）
（4） 小乌龟发生了什么事情？
（5） 小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？
3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
（1） 出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
（2） 请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分：
请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
活动反思：
?纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
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