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幼儿园魔法屋教案6篇

教案应明确教学目标,帮助教师和学生集中精力完成学习任务,教案的阶段性评估能帮助教师及时了解学生的学习进度,下面是好学范文网小编为您分享的幼儿园魔法屋教案6篇,感谢您的参阅。

幼儿园魔法屋教案6篇

幼儿园魔法屋教案篇1

活动目标:

1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。

2、学习用“我喜欢……,因为……”的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿热爱生活的情趣。

活动过程:

一、出示电话机,引出四季的话题。

1、猜猜电话机上键盘颜色的含义。

师:魔法奶奶有个神奇的电话,看看和你们家里的电话有什么不同呢?(幼儿讨论)

没有数字,只有四个彩色的键盘,那这四个键会拨通到哪里呢?

2、幼儿猜测,发表观点。

二、学习用“我喜欢……,因为……”的句式表述自己对四季的感受。

师:魔法奶奶现在不知道该打谁的电话了,小朋友你们想把电话打给谁呢?

三、激发幼儿对四季的特征进行表述,拓展话题。

1、幼儿对四季的特征进行表述

师:你们说的都很好,你们还喜欢别的季节吗?我这里有一些四季的图片,请你们选一张用“我喜欢……,因为……”的句式来说一说,好吗?

2、将幼儿讲述的四季照片贴入四季图

3、让幼儿了解四季的顺序是轮换的。

四、活动延伸

1、魔法奶奶现在应该给谁先打电话呢?

2、春姑娘不在家,我们给她留个言吧!

幼儿园魔法屋教案篇2

一、说教材

我们身边有一些周而复始的事物,一轮又一轮地变换着,在孩子的小脑瓜里,是否感受到这些变化呢?为什么白天过去了就是黑夜?为什么春天过去了就是夏天?通过幼儿周围事物的变换,引领幼儿进入一轮又一轮的世界。在本活动中以幼儿熟悉的电话为契机,创设情境,让幼儿通过故事、游戏等不同的方式来理解轮换的春夏和秋冬。

5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,语言表达灵活多样,但是这个阶段的幼儿在语言的概括能力、语言表达逻辑性方面还存在个体差异。大班幼儿对周围的一切具有很大的好奇心,爱学、好问,能初步理解周围世界中的一些自然现象。

二、活动目标:

1、理解故事内容,知道四季的基本特点和轮换的顺序。

2、乐意表达自己喜欢的季节以及喜欢的理由,并能在游戏中进一步感受四季的不同特征。

其中活动重点是目标1,活动难点是目标2。

分析:《纲要》中指出语言目标有:能清楚地说出自己想说的事,因此在本节活动中我设定的目标2:让幼儿乐意表达自己喜欢的季节以及喜欢的理由是本次活动的难点。由于平时在教学活动中幼儿的语言表述不太连贯、不完整,所以我把这点作为一个难点。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的`关系密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿和经验,在活动中,也体现了科学社会领域的内容。

三、教学准备:

为了更好的开展活动,我准备了《魔法奶奶的电话》故事课件、四张写有春、夏、秋、冬的大图画纸以及春、夏、秋、冬的实物贴纸若干。

四、教法、学法分析:

在整个活动中我运用了图片演示法、谈话法、提问法、游戏法等教法、学法。通过故事图片的演示能直观地吸引幼儿,让幼儿结合图片内容理解并记忆,激发幼儿兴趣。游戏是幼儿喜爱的活动。能引起幼儿愉快的自发参与,带给其无限的乐趣,通过游戏来巩固幼儿语言表达能力的发展,让幼儿多看、多听、多讲。

五、教学过程:

在这节活动中我组织了以下3个环节来开展:

第一个环节猜谜语引入,激发幼儿的兴趣。师:小朋友喜欢猜谜语吗?我这儿有一个谜语大家一起来猜一猜。叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。教师说出谜语后,鼓励幼儿大胆的猜想。谜底揭晓后,引导幼儿讨论自己家的电话,回忆并说说自己家的电话机是什么样的(我着重引导幼儿从电话的种类、外形、颜色、铃声等方面说,鼓励幼儿用完整连贯的语句说。)我设计此环节的目的是为了扩散幼儿的生活经验,从而为第2个环节做铺垫。

然后,教师出示电话机模型的ppt画面,引导幼儿观察图片中的电话与生活中的电话有什么不同。师:今天这部电话和我们平时打的电话可不同,因为这是魔法奶奶家的魔法电话。让我们来看看它有哪些特别的地方?你们猜猜这部魔法电话能打通谁的电话?

第二个环节播放故事ppt,引导幼儿欣赏故事,并提问。

(师:我们一起来欣赏故事《魔法奶奶的电话》。

师:(1)魔法奶奶的电话能拨通谁的电话?

师:故事中提到了哪三个小朋友?他们分别要打电话给谁?他们各自的理由是什么?最后是谁打电话来了?

师:你们知道现在是什么季节吗?大自然中有什么变化呢?

如果孩子说不出时,教师及时给予指导,出示春夏秋冬四幅图片,依次让幼儿欣赏并感受四季的不同特征。然后鼓励幼儿说说自己喜欢的季节及其理由。

通过这个环节的开展,引导幼儿深入理解故事内容,知道四季的特点和轮换的顺序。

第三个环节是游戏巩固。

鼓励幼儿利用春夏秋冬的实物贴纸在代表相应季节的图画纸上进行粘贴,布置自己喜欢的季节。

幼儿园魔法屋教案篇3

活动目标:

1、理解故事内容,在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。

2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。

活动准备:

课件、自制电话

活动组织:

一、看,这是什么?

(手机)这可不是一般的手机,它可是魔法奶奶的手机,看一看它和我们见到的手机一样吗?”

请幼儿讲述。

“呀!它虽然只有四个号码键,但是它有神奇的本领,你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》,听完你们就知道了”

二、倾听故事

1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么?里面有谁?魔法奶奶的手机可以打给谁呢?”

教师讲述故事。

2、请幼儿讲述。

三、分段欣赏故事

1、“卓子喜欢什么季节呢?为什么?现在我们仔细地来听一听”

播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。

请个别幼儿讲述。

2、“卓子喜欢的是春天,那汤豆呢,我们一起来听听!”

播放至莲蓬、莲藕!”

请幼儿讲。

3、“小天也着急了,我们来听听吧!”

播放至四季里面冬季最好!

“小天说了些什么呀?”

“卓子又是怎么说的?”

四、拓展幼儿的经验

1、“卓子喜欢的是春天和冬天,汤豆喜欢的是夏天,小天喜欢的是冬天,那你们喜欢哪个季节呢,为什么?要用完整的好听的话来说哦!”

请幼儿讲述。

2、教师小结。

五、结束活动

“我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧!”

教师播放音乐,带领幼儿活动身体。

故事《魔法奶奶的电话》

魔法奶奶的魔法电话只有四个键,但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。

刚吃完汤圆,拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说:“冬天没有春天好,冬天要穿厚棉袄,春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”

汤豆却说:“还是打电话给夏哥哥好,春天的花粉会让人打喷嚏,夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜,还有莲花、莲蓬、莲藕!”

小天却要给秋姑姑打电话:“夏天的太阳晒得身上疼,还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看,柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”

卓子不服气:“我不要绿叶变黄叶,秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过,过年还有压岁钱,四季里面冬季最好!”

魔法奶奶拍手笑:“兜了一圈又说冬天好,我说四季像娃娃,有时开心有时笑,无论是哭还是笑,每个娃娃我都爱。”

忽然听见电话响,春姐姐打电话来了:“现在刚刚过二月,我正准备出门来,大家耐心等一等,哪个娃娃最乖,我送一朵报春花。”

幼儿园魔法屋教案篇4

设计思路:

"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化,逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征,对人们生活的影响也是不同的,而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好,有的喜欢美丽的春天,有的喜欢炎热的夏天,有的喜欢丰收的秋天,还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识,所以我设计了这个活动。

活动目标:

1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

活动准备:

"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

活动过程:

一、引出话题:你们打过电话吗?打给谁?

这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?(引导幼儿大胆猜测)

我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。那你们喜欢哪个季节?想打给谁?为什么喜欢这个季节?(引导幼儿从不同层面说)

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

1.有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

2.播放视频,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

(1)请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

(2)卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

(3)说到春天,你还会想到什么?春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。

(4)汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?

(5)那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

(6)到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。

(7)那谁喜欢冬天?(卓子)t:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

那魔法奶奶,她喜欢谁?

(8)魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化:现在是什么季节?(春天)出示春字。

1.刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗?

2.那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图图,四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。

3.除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?(幼儿可从各方面大胆的说)

教师小结:

四、活动结束

幼儿园魔法屋教案篇5

活动目标:

1、感受欢快流畅的乐曲风格,结合图谱了解aba曲式结构。

2、能看着图谱跟着音乐节奏做出变魔法汤的动作,并发挥想象力做出小动物的动作。

3、乐意用肢体表达自己的想象,体验游戏的乐趣。

活动准备:

音乐《加速度圆舞曲》,黑板,纸,笔,魔法棒,魔法帽,魔法杯,幼儿每人一个喝豆浆的小杯子。

活动过程:

1、初次倾听,发挥想象。

教师播放音乐,提问幼儿猜猜里面发生了什么故事,鼓励幼儿表述自己的音乐联想。

2、情境引入,再次感受倾听。

在森林里有一个小精灵,它喜欢制作魔法汤,因为制作魔法汤之后就可以变出自己喜欢的小动物了,神奇的魔力就在音乐中。

提问:你们想不想知道这个魔法汤是怎么制作的?教师扮演小精灵。

我待会制作魔法汤的时候会做几件事情,请小朋友仔细观察到底是哪几件事情,猜猜我变成了什么小动物。

播放音乐,教师表演动作。

提问:刚才老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情?我是怎么做的?我变成了什么动物?

3、了解乐曲结构,描绘图谱。

制作这个魔法汤有一个秘方,这个秘方千万不能错,一错就制作不出来了,现在我把这个秘方画下来。教师放音乐画图谱,边画边解释。

4、跟着图谱表现动作。

教师简单讲解aba曲式结构,再做一次示范,幼儿拿着杯子跟着教师做。

提问:我刚才搅拌的'时候速度是一样快的吗?放魔法药的时候是什么音的时候放?

教师引导幼儿注意细节,搅拌的时候是一次比一次快,放魔法药的时候是重音的时候放。

5、想象表达小动物。

如果你们是小精灵,你们最想变成什么小动物?这些小动物可以用什么动作来表现?

播放音乐,幼儿再跟着节奏,自由做小动物的动作。教师进行简单评价,指出做得不到位的地方,表扬表现好的幼儿。

6、游戏:变魔法汤——变小动物——制作魔法汤女孩子变魔法汤,男孩子变小动物。

调整游戏要求,再次游戏。

幼儿园魔法屋教案篇6

活动目标

1.认知目标:感知aba的曲式结构,感受欢快、活泼的乐曲风格。

2.情感目标:借助故事情景加以想象,体验表达音乐的乐趣。

3.技能目标:能运用肢体表达音乐渐强、渐快的旋律特点.

活动准备:

1.物质方面:透明矿泉水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料。

2.知识方面:幼儿初步感知乐曲的能力。

3.心理准备:对魔术有一定的了解和认识,并且对魔术有浓厚的兴趣。

活动过程

一、故事导入,激趣引题。

1.大森林里,住着一个颜色精灵,它会变魔法,你知道什么叫魔法吗?变魔法就是会出其不意 变出你想不到的东西。

2.颜色精灵最喜欢制作魔法汤,(小朋友知道什么是魔法吗)3。那颜色小精灵在制作魔法汤的时候可能会做什么魔法动作呢?

二、情境贯穿,感受旋律。

1.小精灵把魔力传给了我,我可以做一瓶我喜欢的彩(魔法箱、很普通的矿泉水)

2.矿泉水会有什么神奇的变化呢?答案马上就会揭晓。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

3.音乐结束后,请小朋友猜猜会有什么变化?再请一个孩子上来看一看,水瓶里的水变色了。

4.在变魔法时,老师做了哪些动作?(点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……

5.搅拌是为了让魔法汤更均匀,放材料是为了增加魔力,点住是为了不让魔法流走,摇晃是为了混合魔法材料。

三、绘画记录,引出乐谱。

1.你们想学这个魔法吗?为了让你们更好的学习魔法,我要把音乐里的魔法配方写下来。

2.边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3.梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。还有什么地方也要搅拌?)

(手晃动——谁能看出来有什么不一样?前面轻轻地摇,后面重重的摇。)

(追问:还有两个很小的点点在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)?

4.幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)

5.(看图谱)你们有没有学会这个魔法配方?那我们先来练习一次。

四、动作感知,深入乐段。

1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)瓶子拿好后,拿你们的魔法布包住,不能露出瓶子哦!不然魔法可要逃走了。

道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问:怎么了?你们的`魔法还有一点小问题!请你们把失败的魔法汤放进魔法箱,增加它的魔力。

2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。

3.小结:力气不一样,速度不一样。

4.再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)

5·请小朋友观察图谱,发现图谱最前面和最后面的内容是一样的,并讨论知道图谱一样动作一样音乐也是一样的,这种音乐结构叫做aba音乐结构。

5.大家同心协力魔法会更厉害,你们现在有信心自己变出魔法汤吗?再给你们一次机会。

五、展现成果,升华活动。

1.师:给小朋友分发道具,请小朋友轻轻的将魔法布盖在瓶子上!

2.师幼和着音乐做动作。

3.音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻。

4.揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。

5.恭喜你们,都成为了合格的魔法师,下次有机会,我再来教你们别的魔法吧!

六、活动延伸

小朋友们现在到了魔法揭秘时刻,老师在你们来之前偷偷的在瓶盖涂抹了彩色颜料,所以在你们使劲摇晃瓶子的时候颜料就会溶于水中,我们把这种现象就做溶解,那颜料会溶于水里,生活中还有哪些物品也可以溶于水里呢?这个问题就给小朋友们自己请小朋友回家和爸爸妈妈一起去探索发现吧!

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