动物狂欢节教案5篇

教案的准备充分与否直接决定了课堂的效果和氛围，打造富有启发性的教案可以激发学生的学习热情，下面是好学范文网小编为您分享的动物狂欢节教案5篇，感谢您的参阅。

动物狂欢节教案5篇

动物狂欢节教案篇1

活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

节奏图谱一份音乐磁带和录音机

活动过程：

一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

教师：图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光，说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?

在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

教师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

三、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子)，幼儿直接接唱谜底。

教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢?不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来?

教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢?

五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

动物狂欢节教案篇2

教学目标:

1、在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐游戏活动的快乐。

2、通过游戏培养幼儿的音乐节奏感。

教学准备：

课件、老鼠图片、动物照片、奖牌、音乐楼梯、电子琴

教学过程：

1、听音乐做动作进活动室。

2、故事形式导入课堂。

师：你们知道动物园里为什么这么热闹吗？因为今天动物园里要举行一场有趣的蹦楼梯比赛。这个楼梯很特别，每蹦一台就会响一个好听的音符，要求小动物按照节奏一层一层来蹦，咱们一起来看看吧。

（1）观看课件一（大象蹦楼梯）

听走路声音猜参加比赛的第一只动物是谁？幼儿学大象蹦楼梯（上行音阶、下行音阶），要求幼儿一个音蹦一层楼梯且要跟上节奏。

（2）观看课件二（小白兔蹦楼梯）

提问：小白兔和大象蹦楼梯有什么不一样？然后鼓励大家模仿小白兔的节奏蹦楼梯。

（3）观看课件三（小老鼠蹦楼梯），重点让幼儿观察蹦楼梯的节奏，然后请幼儿模仿小老鼠的动作节奏蹦楼梯。

3、刮奏

（1）请幼儿想想发生什么事情了？

（2）摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿讨论）

（3）请个别幼儿表演小老鼠摔跤后怎么样走楼梯。

（4）教师扮演小老鼠用附点音符走楼梯，幼儿集体跟着练习走附点音符。

4、让幼儿猜猜这块奖牌最后颁发给了谁？为什么？（教育幼儿要学小老鼠勇敢坚强不怕困难的精神）

5、教师扮演小老鼠在楼梯上跳舞《找朋友》，幼儿演唱歌曲。

6、教师告诉幼儿，这是音乐楼梯是让玩的，平时我们上楼梯可不能跳来跳去，那样会摔伤的，对幼儿进行安全教育。

7、教师以小老鼠口吻带领幼儿继续往前去参观动物园，幼儿边走边模仿动物园里各种小动物的动作走出教室，结束游戏。

动物狂欢节教案篇3

设计意图：

大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。

选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。

活动目标：

1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解abca的曲式结构。

2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。

活动重点、难点：

重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解abca的曲式结构。

难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。

活动准备：

1.小动物舞会音乐。

2.图谱。

3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。

教学方法：

故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿兴趣。

1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。

2.教师讲述故事：

美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？肯定很有趣！”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜欢跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了……

3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？

幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）

4.老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。

师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！

二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。

1.播放第一段音乐。

师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！

2.提问：

（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？

幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……

（2）师：小动物们在跳舞、转圈……真开心！如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？

（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。

师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟……来学一学！如果你想表演……你有会做什么动作呢？

（4）播放第一段音乐。

师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！

3.播放第二段音乐。

师：舞会上发生了什么？

幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很害怕……师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？

师：他做得好不好呀？来我们一起跟他学一学！

4.播放第三段音乐。

师：听了这段音乐，你感觉怎么样？

幼：小动物们好像在打大灰狼……师：小动物们齐心协力想赶走大灰狼，想一想你可以怎么表演呢？

（带领全体幼儿一起学习打大灰狼的动作。）三、按音乐节奏完整表演动作。

1.师：现在我们来完整地欣赏一遍音乐，在听的时候可以配上相应的动作，我来看看哪个小朋友的小耳朵最灵了！

2.师：刚才我们一共听到了几段音乐？（4段）哪两段的音乐是一样的呢？（第1段和第4段）那最后一段音乐你觉得表现了什么呢？（大灰狼被打跑了，小动物们又跳起舞来了）

3.教师引导幼儿做一做赶走大灰狼后欢呼的动作。（手拉手转圈）

4.师生共同完整表演。

四、游戏“小动物舞会”。

1.教师出示小动物的头饰，请个别幼儿上来分角色进行表演。

师：森林里的舞会可好玩了，小朋友们，你们想不想跟着音乐一起跳舞呢？

师：谁愿意演小猴子的？谁愿意演大灰狼的？……

2.教师带领全体幼儿表演。

师：嗯，刚才小朋友表演的真好看！老师也想来表演了，我和你们一起参加这个舞会，好吗？

五、结束活动。

师：小动物们舞会结束了，我们高高兴兴回家去吧！

教师带领幼儿跟随音乐做放松运动。

教学反思：

本次活动目标基本达成，通过故事的形式导入活动，激发幼儿参与的积极性，知道有很多动物会来参加舞会，让幼儿简单说说有哪些动物。在欣赏音乐中，让幼儿感受音乐的节奏变化和强弱不同，初步感受abca的曲式结构，分段欣赏中，幼儿能根据不同音乐创编动作，幼儿参与的积极性很高。在结束部分，教师通过变化形式，让幼儿完整表演，体验参与舞会的快乐情感。活动的效果较好，幼儿积极性、参与性都很高。

但是，仍有很多不足的地方，如活动导入中出示动物图片，教师应准备充分，活动中有幼儿说到动物但教师未准备好更多的动物图片。另外，小动物舞会应该是一个热闹的场景，所以教师的语音、语调、动作都应该更为夸张一些，这样能更好的调动幼儿参与的情绪，使活动达到更好的效果。

动物狂欢节教案篇4

设计意图：

动物是孩子们最喜欢，最感兴趣的。在幼儿园中，孩子们常常会谈论“我最喜欢的小金鱼，它在水里游来游去真可爱。”“我最喜欢小黄狗，汪汪汪，爱吃骨头能看门。”“妈妈给我买了一只小花猫，很漂亮……”。《指南》指出：幼儿园应从孩子的兴趣出发，根据孩子的经验和年龄特点，选择活动的内容。因此在《动物》主题中，我们尝试用说唱的这一新颖的方式，引导幼儿根据动物的特征进行谜语创编，帮助幼儿感受动物的主要特征。

活动目标：

1、初步尝试说唱的音乐形式，感受说唱的节奏和速度。

2、根据自己的生活经验，创编歌词，大胆的进行表现。

3、乐于表达，勇于挑战，体验说唱活动的快乐。

活动准备：

1、ppt课件

2、节奏音乐

3、动物棒偶

活动过程：

一、倾听音乐，感受音乐的节奏与速度。

1、第一遍倾听。

今天老师带来了一段音乐，请你仔细听听，和以前听过的音乐有什么不同？你有什么感觉？

2、倾听第二段音乐。

和第一段有什么不同？

二、用身体动作表现音乐。

请你用自己的身体动作来表现？

三、用说唱的方式打招呼。

教师用说唱的方式和幼儿打招呼。

幼儿用说唱的方式和教师打招呼。

四、欣赏动物猜谜会。

出示图片（小白兔的部分特征）

1、教师用说唱的方式出示谜面。

今天森林里要举办一个猜谜会，今天的猜谜会有些特别，请你仔细听一听，特别在哪里？

猜一猜是谁来参加猜谜会？

2、出示图谱，引导幼儿感受猜谜的格式。

3、揭示谜底，引导幼儿用说唱的方式回答。

五、根据自己的经验创编歌词，进行表演。

还有哪些小动物也来参加猜谜会呢？都在这个袋子里，请每一组选择一个喜欢的小动物，来编一个谜语，让其他小朋友来猜一猜。

1、分组进行创编，提出要求：

（1）4个小朋友一组

（2）根据特征创编，歌词统一。

（3）用说唱的方式出示谜面，并跟的上节奏。

2、分组进行表演，选择不同的速度挑战。

（1）播放三段不同节奏的音乐，让幼儿倾听，有什么不一样。

完成第一段音乐达到高手的称号。

完成第二段音乐达到大师的称号。

完成第三段音乐达到歌王的称号。

（2）请各组自己选择，挑战不同的难度。

六、用说唱的方式说再见。

动物狂欢节教案篇5

中班歌唱活动——走路

设计意图：喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。本次活动则在幼儿模仿几种小动物走路的基础上，初步的学唱歌曲，使幼儿体验音乐活动的兴趣，进一步激发幼儿热爱小动物的情感，感受音乐的美。活动目标：

1．在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。

2.能用语言大胆表达出动物走路的姿态。

活动准备：

物质材料准备：小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片

知识经验准备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。活动过程：

一、听歌曲《走路》拍手，入室

师：小朋友们！让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。

二、教师出示图片用提问的方式导入：

师：小朋友们！刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物？(小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫)今天老师把这些小动物都请到了我们班级。

三、教师轮流将图片贴在黑板上，通过一问一答的方式帮助幼儿理解歌词。

1．看!谁最先来了？（小兔子）小兔子是怎么走来的？（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。

2．瞧!谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是怎么走来的呢？(一摇一摇)(摇摇摆摆)师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，(幼儿模仿小鸭走路的样子)，教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。

3.师：小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢？幼：它找不到我们班。

幼：它累了在休息。

幼：因为它走路很慢??

师：对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。师：因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱小乌龟走路慢吞吞（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）

4.咦!小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢？幼：因为它走路没有声音。幼：小花猫走路静悄悄。

师：那它走路为什么没有声音

幼：因为它怕老鼠听到后逃跑。

幼：因为它脚上有肉垫。

（请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄悄到教师这里来蹲下。）师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。（幼儿模仿小猫走路静悄悄）

小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。

四、利用动物图片（只有动物没有背景的图片）帮幼儿巩固歌词。师：瞧！小动物们听到小

朋友们唱的这么好听都从小电影里走了出来，快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。

（教师和幼儿一起完整的唱一遍）

师：小朋友们真棒，唱的真好。老师要为你们鼓掌。

五、设置情境，表演《走路》

师：小动物们听得可高兴了。他们现在想邀请小朋友们扮成它们的样子，参加舞会。请小朋友们全部站在教室中间，舞会要开始了。