为了写好教案，我们需要关注学生的学习兴趣和需求，教案要结合学生的实际学习情况和课程内容，制定有针对性的教学计划，好学范文网小编今天就为您带来了幼儿园游戏课教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园游戏课教案篇1
【活动目标】
1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。
2.会进行礼貌的对话。
【活动准备】
经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】
一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。
(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。
(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。
(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。
(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。
(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。
四、整理游戏材料和环境。
(一)整理游戏材料和环境。
(二)交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?
幼儿园游戏课教案篇2
活动目标：
1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。
2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。
活动准备：
各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表
活动过程：
一、小熊的鞋店
1、师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。
2、说说小熊鞋店的鞋
提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀？这些鞋有什么不一样？
小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。
二、帮小熊整理鞋柜
1、说说整理鞋子的方法。
提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢？
要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼儿整理鞋子。
3、分享交流
提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的？
小结：小熊说呀，你们的本领可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们！
三、小熊鞋店开张啦
“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”
幼儿园游戏课教案篇3
活动目标：
1、能愉快地演唱歌曲，会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。
2、会创编歌曲，体验寻找食物的乐趣。
3、能遵守游戏规则，在追捉游戏中会注意安全。
活动准备：
物质准备：
各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等；
经验准备：
有看过猫捉老鼠动画片的经历，能说出各种食物的名称。
活动过程：
一、导入。
播放老鼠偷吃食物的动画片，导入活动。
1、师：今天我们班来了一只小老鼠，它来干什么呢？我们来瞧瞧吧！（播放动画片）
提问：小老鼠来干什么呀？（来偷吃东西）
2、师：那现在我们也来玩个游戏，小朋友来当小老鼠，老师来当鼠老大。“小老鼠们，我们已经好多天没有吃东西了，肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定，带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢？”
二、教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词，并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx”中
（1）教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿熟悉歌曲。
师：小老鼠找到了什么好吃的呀？
（2）第二段歌曲结束后，教师出示幻灯片中的食物，将食物名称创编到第三段里演唱。
教师假装很惊讶的发现了一个食物，引导幼儿说出食物的.名称，并把找到的食物图片幻灯片播放出来，然后把食物名称创编到第三段演唱。
师：xx真好吃，就是有点儿吃不饱啊！走，轻声点，再去一趟吧。
（3）教师再次演唱歌曲，并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。
师：谢谢你们帮我找到好吃的xx，好像还有一些好吃的东西没吃到，实在馋啊，我们再去找找吧。
（4）教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。
教师根据找到的食物一一的出示在幻灯片中，引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是：水果：苹果、草莓、香蕉、西瓜；第二层次：西点：火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌；第三层次：粮食：大米、肉包、鸡蛋、面条等等。
三、教师提问引发幼儿猜想，并引出歌曲第四段。
1、师：小老鼠偷吃了这么多好吃的东西，你们猜想会被谁发现呢？（幼儿自由猜想）我们来听听是谁发现了小老鼠吧。
2、教师有表情的演唱第四段歌曲，引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。
四、幼儿学习第四段歌曲，教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。
1、教师小结：原来偷吃食物的时候还要小心谁呀？（猫）那老鼠见到猫了该怎么办呢？（逃跑）那老鼠在什么时候开始逃跑呢？（听到猫“喵”一声时，老鼠开始逃跑。）
2、幼儿边游戏，边自然地学唱歌曲。
（1）游戏玩法：分成两部分幼儿，部分幼儿扮演猫，其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时，去捉老鼠，老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫，然后去捉老鼠。
（2）游戏规则：必须边演唱歌曲变游戏，当听到“喵”声后，才能开始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时，应注意安全，不撞到人。
3、师幼自由游戏。
师幼一起边唱边玩游戏几遍，帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。
五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。
1、师：这首歌的名字叫《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱的？需要什么帮助？我们再来完整演唱一遍吧。
2、师幼完整演唱一遍歌曲。
3、教师评价：在演唱第四段的“一只大猫，走上来了，走上来了，走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱；“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱；“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时，小朋友还可以加上动作、表情哦。
六、继续创编歌词“大猫”，引导幼儿再次演唱，增加活动的难度。
师：你们猜小老鼠除了被大猫发现，还有可能被谁发现呢？
1、引导幼儿发挥想象，将大猫创编成其他小动物。
2、鼓励幼儿把自己创编的小动物，大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。 “老蛇”—“嘶”等。
七、游戏中自然结束活动。
师：小老鼠们，天快亮了，我们的肚子也填饱了。但是这一趟真是太惊险了，赶紧回家休息吧，以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的。好吗？
幼儿园游戏课教案篇4
活动目标：
1、在学会歌曲与动作基础上，学跳集体舞《猜拳游戏舞》。
2、借助动物角色，能根据游戏中输赢情况，随音乐变换相应的动作。
3、尝试交换朋友舞蹈，体验与同伴合作表演的快乐情绪。
活动准备：
前期经验：学唱歌曲“猜拳歌”，能随音乐边唱边表演。
物质准备：蓝、绿两色椅子交替放成圆形。
活动过程：
一、复习歌曲“猜拳歌”
二、尝试两人合作玩“猜拳”的`游戏
1、幼儿结伴玩“猜拳”的游戏。
2、教师清唱输赢部分歌词，幼儿了解并尝试合作表现输赢的结果。
3、教师清唱歌曲，幼儿合作游戏。
4、随琴声，两两边唱边合作游戏。
三、加入“老虎、兔子、鸽子”的角色动作进行游戏
1、通过故事帮助幼儿理解游戏角色。
2、教师边唱边与配班教师完整示范游戏动作。
3、教师清唱，幼儿尝试随音乐游戏一遍。
4、幼儿随音乐游戏2遍。
四、学习交换朋友，学跳集体舞《猜拳游戏舞》
1、幼儿站双圈队形跳一遍。
2、教师示范，帮助幼儿了解交换朋友的玩法。
3、集体练习换朋友。
4、练习换朋友跳《猜拳游戏舞》二遍。
幼儿园游戏课教案篇5
活动目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动，大胆表述自己的`认识。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
活动过程：
出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。
教师清讲故事。
帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）——依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）
教师按线索图再次讲述故事。
幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
幼儿阅读图书。
——集体认读故事名字。
——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
——集体阅读第一页内容。
——幼儿自由完整阅读。
幼儿操作，发散阅读。
——请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"——个别幼儿讲述自己的图书内容。
活动反思：
在这个活动中，采用课件的形式导入"爱"字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好
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