教师准备好教案可以提前准备好教学材料,避免课堂上的中断和浪费时间,编写教案需要教师具备良好的组织能力和沟通能力,好学范文网小编今天就为您带来了认识100教案优秀6篇,相信一定会对你有所帮助。
认识100教案篇1
活动目标:
1.运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。
2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。
3.启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重难点:
活动重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。
活动难点:区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备:
1.小熊两个;小羊、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。
2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
3.布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。
4、录音机,录有“生日快乐歌”的磁带。
活动过程:
一、引起兴趣:
1.今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2.幼儿带上挂饰,你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)
3.告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?
4.怎么去呢?买些什么礼物呢?
5.每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。
6.出发(要经过一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。并要求幼儿相互说说自己正走在什么形状的石子上。)——小熊家到了。(幼儿坐回自己的.座位)
二、送礼物:
1.告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。
2.按小组把礼物送给小熊。
3.请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干:
1、小黑和小白准备了点心给你们吃(出示两盆饼干)。
2.小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?
3.小白请大家动脑筋:
(1)请xx小动物吃红的三角形饼干;
(2)请xx小动物吃黄的圆形饼干;
(3)请xx小动物吃绿的正方形饼干。
四、结束部分:
1.我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2.时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。
活动反思:
幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物,他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到:"善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,让孩子在玩中学习了解图形。
认识100教案篇2
教学目标:
1、知识与技能目标:使学生在具体情景中感受大数的意义,认识“亿、十亿、百亿、千亿”等计数单位,掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系,感受我国“四位一级”的计数规律,能正确读数。
2、过程与方法目标:通过经历数的过程,感知大数。通过知识的迁移,感悟大数的意义,掌握读法。
3、情感与态度目标:在现实情景中体会数学与生活的密切联系,感受到数学就在身边,重视课堂对学生的积极评价,使学生能不断获得成功的体验,发展数学学习的兴趣和自信心。
教学重点:
正确读数,体会大数的意义。
教学难点:
每级末尾、中间带0的数的读法。
教学准备:
课件计数器 阅读材料
教学过程:
一、谈话交流,情景引入
(意图:让学生在阅读的情境中,经历发现问题、分析问题的过程,激发学生探究问题的兴趣,并感受大灾面前全国人民团结一心的精神。)
1、默读下面一段话。
在为四川灾区捐款活动中,我们班有40名同学,共捐款200元;全校有300名同学,大约捐款1500元;全镇共有2000名学生,大约捐款10000元;我们区有113230名在师生,共捐款约1249434元。唐山市各界为灾区捐款约340000000元。
2、发现问题。
⑴小调查。会读的同学请举手,有困难的同学也请举手。(老师统计、分类)
⑵小汇报。请有困难的学生代表上台说一说,(学生可能会指着340000000说,这个数我不会读。)
⑶小交流。请会读的同学来读一读,读完后,教师提出问题:340000000应该怎样读呢?这就是我们这节课要学习的新知识。
板书课题———认识更大的数(一亿)(齐读课题)
师:通过这节课的学习,我们不仅要会读这些信息,而且还应明白这些大数所表示的意义。
二、启发诱导,感受大数
1、数一数,认识“亿”
(1)过渡:接下来,我们还是利用计数器来认识大数吧。出示计数器,回忆以前学过的计数单位(个、十、百、千、万、十万、百万、千万)每相邻两个计数单位之间有什么关系?
(2)一千万一千万地数,认识计数单位“亿”(师动手操作)
师:同学们先来看,老师在这拨下一个珠子,表示多少?(一千万)你是怎么知道的?拨下九个珠子是多少?认识新的计数单位“亿”
2、感受“一亿”
师:我们已经数到了“亿”,“一亿”究竟有多大呢?我给同学们提供一些看信息,让大家来感受一下“一亿”。
(1)课件出示“小朋友数数,如果每秒钟数一个数,昼夜不停地数,那么从一数到一亿需用三年零两个多月!
(2)如果一亿人手拉手(人与人间隔1米),那么可以为地球绕两圈半。
(3)一亿张打印纸的厚度达到1万米,比世界上最高的山峰珠穆朗玛峰还要高。
师:大家感觉一亿怎么样?说一说。
3、认识十亿、百亿、千亿
师:在生产和生活中,我们往往要遇到更大的数,例如:截止到2000年,我国人口大约有13亿,全世界人口已超过60亿。同学们还会接着一一下数吗?
(1)一亿一亿地数,认识计数单位“十亿”(师生共同操作计数器)
(2)十亿十亿地数,认识计数单位“百亿”(生独立操作)
(3)按照这样的数法请同学们在小组内继续边拨边数,从一百亿一直数到一千亿,再互相说一说得出了什么结论?
学生汇报:10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿。认识计数单位“百亿”“千亿”
三、自主探究,合作交流
1、认识计数单位
师:到现在为止,我们认识了个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿(边说边板书,并在千亿后面写上省略号),你们知道它们都叫什么吗?(课件出示“计数单位”的概念,学生读)
师:同学们想一想,我为什么在千亿的后面写上了省略号?
2、游戏:数数。(开火车)
一个一个地数,从96数到103;
一万一万地数,从九十六万数到一百零三万;
一亿一亿地数,从六亿数到十亿;
十亿十亿地数,从三十亿数到一百亿;
一百亿一百亿地数,从五百亿数到九百亿;
一千亿一千亿地数,从五千亿数到九千亿。
过渡:通过数数的游戏,我们进一步了解了这些计数单位。在用数字表示数的时候,计数单位要按照一定的顺序排列起来。
3、认识数位
课件出示:个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……(按顺序读一读)这些计数单位所在的位置,叫数位。(课件出示:“数位”的概念,学生读)。“个”这个计数单位所在的位置叫个位,依次是十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……(读)
师:刚才我们说的这些计数单位和数位合起来就可以组成一个数位顺序表(课件出示有空缺的数位顺序表)。现在你能把这个数为顺序表天完整吗?(每人一张有空缺的数位顺序表,独立完成,然后小组内统一核对。)
找学生上台汇报,统一意见后,学生读数位顺序表。
4、独立分级
师:这么多的数位,中国的数学家读写方便给他们分了级,我们能不能也试着给它们分级,并取上名字?
小级活动后进行汇报。
教师小结:大部分同学的想法和数学家的想法一样,也是分了三级,个位、十位、百位、千位是一级,表示多少个或多少个一,所以叫个级;万位、十万位、百万位、千万位是一级,表示多少万,所以叫万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位是一级,表示多少亿,所以叫亿级。(上述分级的过程利用课件展示出来)
5、十进制计数法
师:同学们,认真观察一下数位顺序表,你发现了什么?(引出“十进制计数法”,并用课件出示“十进制计数法”的概念)
师:“相邻”是什么意思?谁来解释一下。
师:谁能举例说说哪两个计数单位间的进率是10?
6、再次出示引入新课时阅读资料提问:谁能把最后一句话再读一遍。
四、拓展延伸,巩固提高
1、自己写出一个超过1亿的数,并试着读出来。(学生写出数后,小组同学互相读)
2、把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。(学生独立完成,教师巡视指导)
(1)截至2004年7月,我国的电话用户已突破600000000户。
(2)2003年,我国的钢材产量约为240000000吨。
3、把太阳系中把大行星与太阳的平均距离改写成以“万”或:“亿“为单位的近似数。(先读一读,再改写。交流时,让学生说一说自己是怎样想的。)
五评价总结延伸课外
1、师:这节课要结束了,你最想说什么?
2、大数在我们生活中运用非常广泛。希望同学们能利有今天所学的知识,去搜集一下世界上有哪些国家人口超过了1亿人,并把收集的数据正确的读写出来。
认识100教案篇3
设计背景:
我们班幼儿年龄不均,男孩子占三分之二,幼儿自控力差,注意力不集中,但幼儿喜欢观察新鲜事物,乐意在玩中学识。根据这一特点,我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点,并展开教学。
活动目标:
1、认识数字4,理解4的意义。
2、幼儿根据数字4,拿出相应的食物,激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1-4。
重点难点:
幼儿数物拿出对应的数字。
配套课件:
小班数学课件《认识数字4》ppt课件
下载地址:
活动准备:
1、多张数字卡1、2、3、4。
2、ppt课件、学具材料、黑色画笔。
活动过程:
一、课前活动
教师自编手指游戏
二、情景引入、教学内容
卡卡熊过生日,ppt出示卡卡熊和生日蛋糕图片。
三、新课教学
四、游戏
1、师幼儿互动,教师说,幼儿对数,找数。
2、幼儿互动。
认识100教案篇4
【活动目标】
1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。
【活动准备】
亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐
【活动过程】
一、导入:敲锣打鼓放鞭炮
听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?
(把小朋友的图片贴到背景图中)
提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)
用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)
用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
三、看图片,完整学念儿歌
新年到,新年到,
穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿红包,
大家说声新年好。
四、拓展
提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)
尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。
每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。
【活动延伸】
在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。
【活动建议】
建议此活动在放寒假之前开展,激发幼儿向往过春节的情感。
认识100教案篇5
设计意图:
一、以《数学课程标准》为依据,确定教学目标,构建教学思路
?11-20各数的认识》是在学习了10以内各数的认识,10以内的加减法的基础上进行教学的。为此,我从知识技能和发展性领域两个方面确定以下目标:
1、知识技能目标。即通过《11-20各数的认识》的教学,学生应该获得以下方面的知识和技能:知道这些数都是由1个十和几个一组成的,了解各数的意义;认识计数单位个和十,掌握数位顺序;能读会写11-20各数,能按11-20各数的大小顺序数数,了解数序。
2、发展性目标。即通过《11-20各数的认识》的学习,让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、情感态度价值观等方面的发展。
如数感,《数学课程标准》从理解数的意义;能用多种方法表示数;能从具体的情境中把握数的相对大小,能用数来表达和交流信息,能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果等六个方面加以概述的。
又如,在认识计数单位个和十时,让学生在小组里商量,有什么好办法可以让大家想办法一眼就看出有几支铅笔,以及在学习应用时,让学生把生活情景图上看到的事物写一写、说一说等。不仅有利于知识技能目标的落实,也有利于培养数感。
二、以学生已有的知识和经验为出发点,把握教学的重点,处理教学内容。
根据学生的现状和发展水平,对于11-20的数数,读写11-20的数,学生并不陌生,已经具有这方面的经验,但是对于为什么这样读、这样写,或者对一个具体的数,用数的组成加以解释说明它的意思,会感到困难,是需要解决的问题。这是学生学习这一内容的重点,也是教师必须把握的教学重点。为此,我把整节课的教学内容划分为11-20的数数;认识计数单位个和十及读写数三大块。
1、11-20的数数,借助学生已有的知识技能,根据学生的现状和发展水平,让学生直接参与数物体个数,离开实物数数的`活动,并通过顺看数,倒看数的方法,让学生体验顺着数一个一个的大起来,倒着数一个一个小下去。这样处理教学内容,有利于充分运用学生已有的知识经验,在一系列数数的活动中领悟知识。
2、认识计数单位个和十。计数单位个和十在数数的过程中为了计数的需要而产生的,是读数和写数的依据,教学时,从“用什么方法让别人一眼就看出你们组里的铅笔支数”这样一个问题入手,让学生用不同的方法表示铅笔的支数,让学生感悟到把10支捆成1捆,表示1个十的必要性,或用其他的方法表示。在展示评议讨论的活动中,帮助学生建立以1代10的表象,了解个和十的实际大小及相互之间的关系,认识计数单位,初步感受位值在计数中的作用。
3、读写11-20的数,是在认识计数单位的基础上学习的,而学习的重点,不在于学生读得对不对,读得快不快,写得对不对、快不快,而是在于对为什么这样读、这样写能加以说明,对看到的一个数,它所表示的意思能进行解释,以理解数的意义。
以学生已有的知识和经验为出发点,把握教学的重点,处理教学内容的意图在于针对学生不懂的、有困难的、需要解决的问题组织教学,以提高教学的效率,从另一种意义上说,更能让学生体验到学习的需要、学习的意义,有助于激发他们对数学学习的情感和态度。
教学过程及意图
一、学习引入
出示20支铅笔,创设情境猜一猜铅笔的支数引入新课。
看,老师手上有1把铅笔,请你猜一猜共有多少支?
(根据一年级儿童的心理特点,通过猜一猜铅笔的支数,激发孩子参与学习的积极性,同时在猜一猜的过程中领悟到数数的必要性。)
二、学习新知
1、11~20的数数和数序
(1) 数11~20的数。
有什么办法可以知道谁说的正确呢?我们一起来数一数。
(2) 了解11~20的数序(顺数、倒数)
如果不看铅笔谁能从1数到20?指名顺数、倒数。从刚才的数数中你们能发现什么吗?(顺着数一个一个大起来,倒着数一个一个小起来)
(3) 按数序填数
a) 找10、15、19的相邻数。
谁能说出比它们大1和小1的数?指名口答。
b) 找规律填数。
20 19 18(17)(16)15
10 12 141618(20)
(一年级的学生基本上已经会数数到20,也已经认识11~20的数。为此,这一环节重点让学生在数数中体会数的顺序,在填数中把握数的相对大小关系。)
2、认识计数单位个和十
(1)小组实践活动
现在我们来做个抓铅笔的游戏。请你抓1把,4个人比一比,谁抓得最多?想一想有什么好办法可以让自己和别人一眼就看出你抓了几支?然后商量一下,把你们组的好办法介绍给大家。
(2)反馈小组活动结果。
看一看,小朋友的想法有什么相同的地方?
(3)看一看,写一写。
出示4幅表示十几的图(动态呈现),生写数并核对(静态)。
① 快速呈现图片,生写数。
② 反馈写的情况,检查数量与写法是否正确。
(4)认识计数单位
①那你们知道为什么这样写吗?其实数学上早已规定了数位顺序(出示数位顺序表),从右边起,第一位是个位,第二位是十位。十位上的1就表示1个十。15就在十位上写1,个位上写5,它是由1个十和5个一组成的。
②说说这几个数的组成分解
3、读写11~20的数
(1) 看图写数(课本第86页第2题)
(2) 听意思写数
十位上有1颗珠子,个位上有6颗,这个数是几?
1个十和8个一合起来是几?
十位上有2颗珠子,个位上1个也没有,这个数是几?
(3) 比较数的大小(课本第86页第2题的珠子图)
(三)学习应用
用数表达交流信息
1、投影显示:生活情景图(课本),生打开课本
你能从图上看到什么,请用数把它们写下来,再说给小朋友听一听你写的数是什么意思。
2、生活中的数
这些数在生活中你看到过吗?出示生活中的数。用自己认识的数讲一件身边的事。
(四)小结延伸
物体的估计(占有不同空间相同数量的物体,估计数量的大小)
认识100教案篇6
一、活动目标:
1.认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护它们。
2.注意公共安全,不做危及公共安全的事。发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。
3.与安全标志和设施交朋友,做安全的小小宣传员。
二、活动准备:
1.课前搜集相关的安全标志和设施,了解它们的名称和作用。
2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。
3.“公共安全宣传员”标志若干个。
4.课件、委任书。
三、活动时间:
一课时。
四、活动过程:
(一)谈话导入激趣揭题。
这节我们一起来交流的话题是:安全标志(课件出示)请大家谈谈你们搜集到的关于安全方面的资料。
学生:介绍我国儿童少年发生的关于安全事故的资料。(课件出示)
师:多么让人触目惊心的数字呀。同学们,再让我们看两幅图片。
师:(课件播放两幅校园事故图片)同学们,你们看到的这两幅图是发生在新疆某附属小学的一起事故。早晨七点半,学校举行升国旗仪式。在集队的过程中,由于学生拥挤,二楼的护栏发生了坍塌,许多学生从二楼摔落下来,造成了一名男学生当场死亡,十多名学生受伤的重大安全事故。图为一名女学生正医院进行抢救。
师:同学们,看到这些触目惊心的数字和这悲惨的一幕,不能不让我们感觉到安全隐患事故就像一个恶魔,如果你不注意安全,他随时有可能到你的身边。可见,认清安全标志,保护安全设施,与他们交上朋友有多么重要。这节课老师就带同学们去与安全标志和设施交朋友,喜不喜欢?板书课题---安全标志。齐读课题。
师:这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀,受市北区的安全生产办公室委托,来你们学校招聘“公共安全宣传员”。瞧,这就是我的委任书。(课件出示委任书)师:谁来念念这则委任书?(请一个学生读。)师:同学们,想不想当这个安全宣传员?
师:这么多人想当,这可怎么办呀。这样吧,只要你能通过有关“与安全标志和设施交上朋友”的知识考核,你就能被聘为公共安全宣传员。招聘工作马上就要开始了,敢不敢接受挑战,有没有信心?
(二)丰富活动增强认识活动一认识标志安全你我
师:同学们,你们在课前都认识了哪些安全标志和设施,赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。说说它们的名字和作用。
生:(小组内介绍安全标志和设施)。
师:刚才同学们说得可真激烈呀,想不想把你认识的安全标志和设施朋友介绍给更多的同学认识呢?
生:想(生踊跃上台介绍安全标志与设施。)
生1:我是“红绿灯”标志,我常在十字路口指挥交通秩序,告诉人们红灯停,绿灯行。(贴标志)
生2:我是“消火栓”安全设施,我常出现在一些公共场合,如果发生火灾时,我可以为消防员接上消防水管灭火。(贴设施)
生3:我是“安全出口”标志,在一些场所和通道内,如果发生了危险,我常提醒人们逃生的方向。(张贴)
生4:我是“当心落石”标志,提醒过往的车辆要当心山体滑坡或是有落石掉下。(张贴)
生5:我是“安全灯”设施,我常在一些施工地段提醒人们要注意安全。(张贴)
生6:我是“禁止燃放鞭花爆竹”标志,我提醒人们在一些场合不能燃放鞭花爆竹,以免发生意外伤害或是火灾。(张贴)
师:同学们,你们认识的朋友可真多呀。可是,作为一名安全宣传员,仅仅认识安全标志和设施可不够。现在老师要对同学们进行笔试,出示学生练习纸,看看这些地方应该画上什么完全标志。赶快去画画吧。
生:分小组画这些安全标志。
生1:第一幅图我画的是“当心爆炸”的的安全标志,因为这些是液化器,容易发生爆炸。
生2:我有不同的答案,我画的是“禁止燃放鞭花爆竹”标志。
生3:我画的是“禁止吸烟”标志。
师:这三位同学画的都有道理,画得都对。(课件演示答案)
生1:第二幅图我画的是“高压危险,当心触电”的安全标志。
生2:我画的是“禁止攀爬”的安全标志。师:你们画的'都对。真不错。(课件演示答案)
生:第三幅图我画的是“安全出口”的安全标志,提醒人们发生危险时的逃生方向。师:画得真好。可以用文字,也可以用图画。(课件演示答案)
师:同学们,认识了安全标志和设施,那就要按安全标志和设施提示去做。这样才能保证我们的安全。
活动二关注生活保护设施师:同学们,现在要对大家进行第三关的考核,要考考同学们的现场处理能力,有没有信心,那就赶快随老师到现场去看一下吧。(课件播放:《安全盖没有了》组图)(学生瞪大了眼睛看。)
师:同学们,你们都看到了什么,可能会造成什么结果?发现了我们可以怎么做呢?你们小组里互相讨论讨论。(学生小组里激烈地讨论。)
生1:我看到了街道上很多安全盖都没有了。
生2:安全盖没有了,它们看上去就象一个个黑洞。
生3:安全盖没有了,人们骑自行车的时候就有可能掉进去。
生4:盲人走路时容易掉进下水道。
师:你可真关心残疾人。真是一个有爱心的人。
生5:人们来来往往,很容易给人们带来不同程度的伤害。
生6:我觉得外国人来我们中国看到这些,会说我们中国人安全意识很低。师:你真是一个爱国的好孩子,很懂得维护祖国的尊严。生7:我觉得可以在前面立一个安全灯。
生8:我认为先在上面用一块厚的板盖住,再在黑洞的前面立一个“注意安全“的警示牌。
生9:可以在旁边立上一些木棒,然后系上一些红色的布或是袋子,提醒人们注意。
生10:我认为最好是打电话到相关的部门去找人来维修。师:同学们的办法可真多。那么,哪一种办法最好呢?生:打电话到相关部门找人来维修。师:同学们,再让我们来看几幅图片。(课件播放安全设施被破坏的场景。)(生气愤)师:同学们,看到这些画面,多么让人心痛呀。安全设施的破坏,不仅给许多的人,家庭带来了伤害和不幸。而且也给国家带来了许多的经济损失。同学们,让我们行动起来吧,保护好安全设施,保证我们每一个人的安全。
活动三聘公共安全宣传员
师:同学们,你们不仅交上了安全标志和设施这么多的好朋友,现场处理的能力也不错。现在老师以“公共安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布:聘全体同学为公共安全宣传员,掌声鼓励自己。
师:请各小组组长到台上来授公共安全宣传员的标志。(各小组组长到台上授标志)
师:现在让我们进行庄严的宣誓。请你们左手抓住标志牌,右手握拳举起。(领学生宣誓)
生:跟着老师进行庄严的宣誓。
师:同学们,祝贺你们,成了一名公共安全宣传员,那就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们校园里或校外哪里容易发生危险,你想用什么安全用语来给大家宣传。
生1:校门口下雨的时候容易滑倒,我要送给同学们一句话:雨天路滑,当心摔倒。(张贴)
师:你观察得真认真。
生2:十字路口要注意信号灯,我送给同学们的是:红灯停,绿灯行。(张贴)
生3:我们上下楼梯时,经常容易发生摔倒或是相撞,所以同学们:上下楼梯要靠右行(张贴)
生4:安全要靠我们每一个人自己做好,所以我要送给同学们:自己做自己的安全员。(张贴)生:
师:多好啊,可要记住这些安全用语,时刻提醒自己要注意安全。你们可真厉害,一下子就出好了我们四年3班的第一期安全宣传栏。
师:同学们,最后让我们向全体同学作现场宣传吧。可以配上你们自己的动作。(课件出示安全儿歌)
生:读演安全儿歌。
师:同学们,在生活中只有我们认清安全标志,保护好安全设施,时刻提醒自己注意安全,才能保证我们的平安。平安是宝,平安是福。平安是我们最大的幸福。
师:同学们,这节课就上到这儿,最后祝全体教师,同学们平安,幸福。谢谢大家。(教室里响起掌声)
(字幕显示,音乐《祝你平安》响起。)
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