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桃花朵朵开教案5篇

互动性教案能够培养学生的合作和沟通技能,通过准备一份教案,我们能够更好地评估学生的学习情况,以下是好学范文网小编精心为您推荐的桃花朵朵开教案5篇,供大家参考。

桃花朵朵开教案5篇

桃花朵朵开教案篇1

1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点,并初步尝试用这一方法创作"花儿朵朵"。

2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作,体验成功的快乐。

3.能共同合理地使用各种工具、材料。

4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

准备:

1.各色蜡光纸,糨糊,剪刀,托盘,抹布,铅笔等。

2.累加组合剪纸作品一幅(见图1),其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3.背景音乐,"三只蝴蝶"背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品,丰富有关经验。

过程:

1.回忆已有经验,萌发活动兴趣。

师:我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事,也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品,还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼:梅香骑马。

幼:用的是累加剪纸的方法。

2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》,感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

师:这些蝴蝶是什么样子的?

幼:大小不一样,飞的方向不一样。

幼:有红色的、黄色的、蓝色的。

师:在这么多美丽的蝴蝶中,你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

幼:我最喜欢红色的蝴蝶。

幼:蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼:蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师:这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼:最外面的是锯齿形,中间有许多圆形,像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同,产生的效果也不同。

师:像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离,便于幼儿观察。)师:原来四层图形从下到上,一层比一层小,而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去,该先贴哪一个呢?

幼:桃红色的最大,要贴在最底下,再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师:贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼:圆形都贴到一边去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师:看来累加粘贴的位置不同,产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同,产生的花纹效果也不同。

师:蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼:小翅膀上的花纹是三层的。

幼:还有蝴蝶的身体用了两层累加,眼睛用了一层。

师:累加的花纹有单层的,也有多层的,它们的色彩和花纹效果也不一样。

活动反思:

本节课的教学设计

我力求以“花”为题材布置欣赏、设计等内容,构成一个综合性的创作课来扩大同学的`审美范围和知识范围,在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。在教学中借助多媒体辅助教学,学生们更加直观形象的接受知识。是“示之以形、动之以情,愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示

在设计教学过程初时,收集了大量的花卉图片,想运用花的不同造型让学生对花有新的认识,更加形象直观的感受花的美丽,从而激发学生学习的兴趣。花卉图案在生活中的应用如:服饰、家具等图片的展示更加坚定了学生们学习本课的信心。在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。

通过本课的学习,学生基本能够掌握二方连续花的制作方法,学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手能力得到了提高,并且每位学生都制作出了各具特色的花边图案,学生的学习自信心和荣誉感又一次得到提升。

不足之处有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。这节课在课前花了很多精力去准备,以后也会再把这节课多磨一磨,希望可以上的更出彩。

桃花朵朵开教案篇2

设计思路:

春天美丽的桃花,让孩子们很是喜欢,而桃花的各种姿态更是让我们想用画笔去留住它。而“点彩画”这种绘画方法对孩子们来说比较陌生,而点彩的绘画技法更能激发幼儿绘画的乐趣。因此,我设计了这一美术活动。

活动目标:

1、欣赏桃花,能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。

2、尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点:

掌握“点彩画”这种形式来表现桃花。

活动难点:

五个圆点围成一圈。

活动准备:

课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、黄色、桃红色、白色)、调色盘、排笔两支、卡纸若干、抹布。

活动过程:

一、创设情境,导入课题。

1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。

师:在刚才的音乐里面,你听到了什么啊?

幼:桃花师:你见过桃花吗?在哪儿见过呢?

幼:(多名幼儿回答)

二、初步感知对桃花的认识。

1、回忆桃园美景,感知幼儿园身边的桃花教师:老师给小朋友们带来了几张照片,我们来看看,这张照片是在哪里的呢?

幼儿:幼儿园桃园2、出示实物桃花,引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

师:看,老师给小朋友带来了什么?;文、章出自屈,老师教、案网](桃花)幼:(每人分发一束桃花)师:

请小朋友仔细观察手中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。

师:请小朋友把手中的桃花放到这个盒子里。

师:播发ppt中桃花的结构分解图。

a、桃花是什么颜色的?

b、桃花有几个花瓣?

c、中间的花蕊是什么颜色?

d、花蕾是什么样的呢?

三、教师出示课件ppt桃花,激发幼儿绘画的兴趣。

师:现在,我们一起来欣赏一些美丽的桃花,好不好?

师:我们看了这么多漂亮的桃花,你的心里是怎么想的?

幼:幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。

师:这么美的桃花,这么美的桃园,我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里,好不好?

今天啊,老师要教小朋友用“点彩画”的方法来画桃花。

四、通过讲解并示范“点彩画”的绘画方法及过程。

(1)教师演示画法:

a、先在树枝上点出花瓣。

提醒:画花瓣,要五个点围成一个圈。

技法:学习“点、收”。

b、再在花瓣的中间画上花蕊。

提醒:画花蕊,要画在中心。

c、没开的花蕾,我们就用小圆点表示。

d、请一至两名幼儿上前作画。

提示:要画满树上的桃花时,可以先把花瓣全画下来,最后去点花蕊。

(2)、幼儿作画:

幼儿回忆并说说作画过程,加深幼儿的理解和对方法的掌握,然后幼儿自由作画,教师巡视指导。

(3)、指导要点:

提醒幼儿大胆创作,并注意作画的技巧、画面的布局等。

五、活动结束,评价作品。

让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好,供大家欣赏。

提高幼儿的审美水平和语言表达能力,体验成功的快乐。

(1)把作品都贴上,互相欣赏。

(2)说说自己喜欢哪一幅?

为什么?

六、【活动延伸】

小朋友画的桃花都特别美丽。春天里还有各种各样的花都开了,让我们一起去看看吧!(在歌曲《春天在哪里》中结束)

活动反思:

?桃花朵朵开》

这个活动是我外出学习的教学活动,本次活动整体还是不错的,但是在活动中,有些问题值得我去思考,第一个,语言整合第二个,示范讲解还是不够详尽。

本次活动活动步骤很清晰也很详细。

活动的前期,我通过创设情景,导入课题,以一首儿歌《桃花朵朵开》作为入场前奏,调节出一种欢快的氛围。紧接着就是感知身边的桃花,认识桃花,了解不同姿态的桃花,用ppt展现桃花的美丽,到臆想的听着音乐走进桃园,感受桃园风光。孩子们从直观形象,然后转到想象感受,由外而内的感受桃花带来的美。

当孩子们有过充分的认识和感受后,接下来的就是学习“点彩画”了。我采用的是直观的示范。示范中我抓住技法要点“点、收”,提醒幼儿画花瓣,要五个点围成一个圈,画花蕊的时候,要画在中间,没有开的花蕾,我们就用小圆点表示。同时,邀请幼儿上前作画,加深幼儿对过程的理解和技法的掌握。

活动前,我准备好了颜料、排笔、操作材料等活动所要需要的材料,一开始,在我自己示范的时候,我觉得这个活动对小朋友来说是很容易掌握的。所以,我也没想到别的。在幼儿绘画的过程中,我发现有的幼儿的作品并不是让我很满意。画面的位置、色彩的搭配、点的技法都存在一点问题。

后来我想,如果我事先考虑到孩子们的年龄特点和身体的情况,在讲解示范的时候再细一点、再详尽一点,在创作时,给孩子们多一点自己练习,可能出现的问题就会好多了。所以,在今后的活动中,我会尽量把活动会遇到的各种情况想的充分一点,争取以后做的更好!

桃花朵朵开教案篇3

活动目标:

1、知道三月是桃花盛开的季节,尝试用围圈剪的方法表现桃花的美。

2、乐意与同伴合作剪贴桃花,体验合作的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

彩纸、音乐《桃花朵朵开》、每组一张画好的桃树(只有树枝)

活动过程:

1、导入活动,播放阿牛的歌曲《桃花朵朵开》,通过提问引出内容。

提问: 歌曲中唱了什么花朵朵开?你看见的桃花是什么样子的?

2、在幼儿经验回忆的基础上,播放课件,欣赏桃花,了解桃花的颜色、形状和开花的位置。

提问: 桃花什么颜色的?远远看上去,桃花像什么?走近看看,桃花开在什么地方?开在树枝上的桃花有什么不同?

小结: 有的桃花开放了,圆圆的很大,有的桃花没有开放,还是小小的花骨朵。)

3、师生探索剪贴桃花。

(1)教给幼儿基本的剪纸方法。沿开口处将三个角剪圆,并将第四个角剪掉。

(2)鼓励幼儿尝试、探索剪出不同大小的桃花。

4、提出要求,幼儿剪纸并粘贴到自己组的桃树上。(播放《桃花朵朵开》的歌曲)

5、展示讲评

谈话:说说你剪了什么?你是怎样把桃花剪得圆圆的?你在剪纸中碰到什么困难?是怎样解决的?

活动反思:

本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段,并制作成生动有趣的课件,让孩子们通过欣赏回忆,讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以俏皮的语言表达桃花的不同形态,丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

桃花朵朵开教案篇4

设计意图:爱音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动,利用身体动作帮助孩子认识节奏,注重音乐对幼儿的`整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿感受互相合作的乐趣,领略音乐欢乐的气氛。

活动目标:

1.感受乐曲热情欢快的风格,在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

2.学习分声部轮奏,并看指挥进行打击乐器合奏。

3.体会师幼合作、同伴合作的快乐。

活动准备:

1、“桃花朵朵开”音乐磁带

2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓等打击乐器。

知识经验准备:熟悉“桃花朵朵开”的舞蹈

活动过程:

一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”,感受音乐欢快的气氛,激发幼儿学习的兴趣。

二、提出本次活动任务:用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。

1、幼儿自选乐器,伴随音乐自由演奏。

2、集中,请手执相同乐器的幼儿坐到一起,随音乐自由演奏。

三、根据教师指挥,幼儿合奏练习。

1、教师身体动作总谱讲解演示。

2、播放音乐,幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。

3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。

4、根据身体动作总谱,与幼儿商量配器方案。

四、乐器合奏。

1、幼儿根据“身体动作总谱”,进行合奏。

2、看教师指挥,再次合奏。

3、教师指导和鼓励下,个别幼儿轮流担任指挥。

4、加乐器进行配乐,幼儿按意愿,加入大鼓节奏。

五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。

桃花朵朵开教案篇5

活动目标:

1、选择自己喜欢的形式表现桃花,萌发热爱大自然的美好情感。

2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力

活动重点:

选择自己喜欢的形式表现桃花。

活动难点:

五个圆点围成一圈

活动准备:多媒体课件,桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等,每张背景上做好一个桃花的范例。

活动过程:

一、回忆讲述,说说观察桃花的快乐心情

1、春天来了,桃花开了,前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件2、问:你和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏?

3、教师:我们小二班的朋友小嘴真甜,都和桃花姐姐成了好朋友,说悄悄话,做游戏,桃花姐姐心里可开心了。看,桃花姐姐来看你们了!

二、欣赏与示范

1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣,粉红色,象五角星,中间有一根根的花心,这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋,它是一个花苞苞,就象宝宝在睡觉。师小结:桃花有五个花瓣,中间有一根根的花心,桃花有的笑开了脸,有的很害羞,有的还是花苞苞。

2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)教师出示范例,让幼儿仔细观察:请你们找出喜欢的桃花,仔细看看是用什么东西做的,怎么做的?(提供:手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)

3、说说你喜欢的桃花是用什么做的,用什么办法做的?

4、师小结提炼:有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的,有的是用皱纸揉成的,还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。

三、教师介绍材料,幼儿选择操作。

我们选一种喜欢的办法请出桃花姐姐。

四、交流互动,欣赏拍照

1、向朋友介绍自己制作的桃花,说说用了什么材料,用什么办法做成的。

2、摆个好看的动作,和自己的桃花一起留个影。

五、结束:

我们一起听音乐,用动作把桃花姐姐请出来吧!

教学反思:

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段,并制作成生动有趣的课件,让孩子们通过欣赏回忆,讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以俏皮的语言表达桃花的不同形态,丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

2、在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据孩子的年龄特点,幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作材料,为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前,教师让幼儿自由结伴,观察各种桃花的制作方法及材料,并通过集体交流,及教师的总结,让孩子提升了相关经验,了解了各种制作的方法和材料。同时,在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。

3、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的情感交流,活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景,从视觉上,给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐,创设优美和谐的环境氛围,让孩子与整个活动环境融为一体。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看,幼儿对此活动有浓厚的感兴趣,虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式,采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法,让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现,拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三,同时,同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中,以肢体动作的形式表现桃花,让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多,他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

不足:活动中教师还缺乏一定的教学随机性,离成为一个机智型的好老师还有很大的差距,在以后一定要不断向同行学习,并不断改进自己对孩子的回应策略

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