总结心得可以帮助我们更好地规划和实现个人成长计划，通过总结心得，我们能够更好地认识到自己的个人价值观和原则，好学范文网小编今天就为您带来了三科教材培训心得6篇，相信一定会对你有所帮助。
三科教材培训心得篇1
人教版小学语文一年级20xx年进行了重新改版和编排，有什么样的教材就有什么样的国民，因此，教材编写实质就是一种国家行为。新教材更注重"核心价值观"和中华优秀传统文化的有机渗透。
有感一：本次参加培训的人员是各县市使用人教版教材的小学语文教师。一线教师可以亲自现场聆听专家教授对于新课程的解读，也不用出任何费用，这是一次多么好的机会。主讲老师从下午1：30分开始一直讲到4：30分，中间没有休息，而且是一直站着。可是几百人的会场里，时不时有手机铃声想起的音乐声，甚至还可听到个别大声接听电话的声音。我坐在第一排，我身边的一位老师毫无回避的接听了铃声响过后的电话，我扭头狠狠的看了她一眼，心里对这种行为和素质充满了鄙夷。
因为没有课间休息，不断有老师出出进进去洗手间，这倒可以理解，在大约四点钟的时候，出现了部分老师提包离开现场的现象，无疑是中途早走，接着，不断地有老师提包提前退场。讲课老师幽默的说，没关系，如果有老师有事可以离开，我受得了。并不是老师讲得不好，但讲课毕竟有它枯燥的成分，可以说这位老师，讲得惟妙惟肖，很有低年级的童趣，而且幽默感十足，我听得似乎不愿意错过他的任何一句话。
有感二：在我中途去洗手间的时候，又发现了一件令人哭笑不得的事情。有一个老师在学区上班，不用任课。我问，你们怎么也来听？原来，他是替身，一年级老师没来，我问为什么？他说，我们那里老师紧缺，都走不开。我不禁发问，你们来听有意义吗？这么好的机会浪费掉，该听得不来，来的跑到外边玩手机。临近结束了，仍然有老师大摇大摆的结伴离开会场。我想或许是边远山区急着赶车吧！或者想尽快回家赶着家人的晚餐吧！但不管什么理由，哪怕是出于礼貌都不应该这样做的。
我不禁为我们的孩子堪忧，这等素质的教师，如何能教出高素质的学生；我也为我们的教育堪忧，还有多少人去潜心研究教育的本质呢！讲课老师并没有因为会场的秩序而影响讲座，他依然从容淡定，激情满满，我在心里默默为老师点赞，更加专注的沉浸在他每一个悉心的讲解。我想我能做的就是不断审视自己，管理好自己，把别人当做一面镜子，恰好可以正自己的衣冠。
三科教材培训心得篇2
8月28日，我们霞山区四年级全体语文老师参加了部编版新教材的网络培训，培训时间一天。在十二小原点分校宽敞明亮的会议室里，我们度过了难忘而又收获满满的一天。培训时间虽然不长，但授课老师针对性强，可行性强，娓娓道来，使我们对新教材有了更深层次的了解，并且对它充满了信心和期待。主讲老师主要分析了教材的结构体系和当前教学要注意的问题，分别从阅读，习作和口语交际等方面进行了特别详细的讲解和示范，还有教学方法方式的改变，使我们进一步了解了教学中应注意的问题，真是醍醐灌顶，受益匪浅。
这次培训，我们比较详细了解四年级统编教材的特点及新的教学方法。也让我充分认识到教科书是死的，教学是活的，要充分利用教科书的范文，例文，注重学生学习能力的培养。不论是提问式问答，还是学生自主生疑，都要注意学生的主动性，注重发散思维。例如，口语交际要提前布置准备，课堂上让学生大胆发言，锻炼学生的思维和口才。作文要让学生自我评价，修改等。讲解不同文体的课文侧重点也不同，比如记叙文，只要弄清楚起因，经过，结果，而不必纠结哪些段落是起因，哪些是经过和结果，这让我边听边反思怎样才能找到适合自己和学生的教学方法。
语文教学要侧重于朗读，精读课文多读少讲，用不同方式去读，读出感情，读出味道，读出自己的理解，特别是一些美文，通过朗读让学生置身其中，身临其境，不要把老师的讲解当成课堂的重点，缺少让同学们从读中感悟的耐心和时间。学生才是课堂的主人，学习的主体，教师的任务是帮助调动学生的积极性，让更多的学生融入到活跃的学习活动中去。四年级学生还要练习默读，所以课堂上要留给他们充裕的默读时间，提出问题，默读以后检查效果。
新课程要求学生大量而广泛的课外阅读，部编教材四年级的课文由三十几篇到现在只有二十七篇，但阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，开设“和大人一起读”，“快乐读书吧”等栏目，语文园地和一些课文后面出现了比以往教材更多的古诗文，让学生背诵，欣赏，让课外阅读成为阅读教学的一部分，叶圣陶先生曾经说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。”作为老师，我们要引导他们热爱读书。
新教材强调语言的积累，语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。20篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。20篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。作为老师，我们不仅要提出要求，还要交给他们方法，检查效果，多鼓励表扬，使他们形成良好的习惯。
带着新教材培训的点点星光，我们即将踏上又一个轮回的教育之旅，期待与部编版教材的美丽相遇。
三科教材培训心得篇3
?统编教材》系列纪录片展示了《中小学道德与法治》（思想政治）、《语文》、《历史》三科教材实行统编的决策内幕和重大意义。片中以珍贵历史资料、生动课堂纪实和重点教材内页，展现道德与法治（思想政治）教材突出德法兼修，强化实践体验，全面落实社会主义核心价值观教育；语文教材落实中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育；历史教材按照通史顺序编排内容，引导学生建立正确的历史观、国家观、民族观和文化观。
通过观看节目，我深刻体会到实行三科统编教材的重要性。
一、是央重大决策部署的铸魂工程。
是国家事权，体现国家意志，是解决培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这一根本问题的重要载体。编统审统用三科教材是党中央的重大决策部署。党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，统筹指导管理教材工作，强调要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。
二、立德树人根本任务的固本工程
三科教材的意识形态属性强，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，具有特殊重要的育人作用。使用三科教材有利于更好地强化国家意志、贯彻党的教育方针、培育和践行社会主义核心价值观。有利于全面深入落实立德树人根本任务，形成一体化人才培养格局，更能保证我们的教育培养出来的人具有共同的理想和共同的文化基础，成为担当民族复兴大任的时代新人。
三、中华民族共同底色的筑基工程
我国是统一的多民族国家，中华各民族共同开拓了祖国广袤的疆域，共同发展了祖国悠久灿烂的中华文化，共同缔造了祖国大统一的局面，共同创建了新中国，在中国整个历史演进的长河中，造就了中华各民族分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局。三科教材以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面体现各民族团结友爱、守望相助的共同底色。
国家统编教材有利于教育引导学生铸牢中华民族共同体意识，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同，从而秉持爱国之志，常怀爱国之心，将思想认同、情感认同转化为行动上的自觉，以实际行动助推教育强国，助力中华民族伟大复兴共同愿景。
三科教材培训心得篇4
2018年9月，庆城县教育体育局对教语文、历史、道德、法制三科的教师进行为期三天的义务教育阶段统一教材培训。9月12日，在青城县青城小学多媒体教室听了网络培训，才知道编写三科教材和三科教材的培训都是国家顶层设计，教育部、省教育厅、市县教育体育局、基层教师必须层层落实，扎根。
经过一天的培训，作为一名基层道德教师，我和法律教师谈了一些自己的理解:我觉得这本统一教材有三个特点:从国家层面、教师层面、学生层面进行顶级设计，这是中华人民共和国成立以来第一次。
国家层面:谈谈国家统一教材的背景和意义。
从朱副部长的讲话中，我们可以清楚地知道，国家组织专门编写义务教育三科教材是落实党中央决策部署的必然要求，是良好教育体系意识形态观的战略选择，是提高义务教育质量的奠基工程。2017年7月6日，国家教材委员会成立，由中共中央政治局常委、国务院副总理刘延东同志担任主任，这在之前的教材审核历史上是前所未有的，可见国家对三科教材的重视。九年级的道德和法制教材通过了30轮审查，中央级审查有两轮。为何国家如此重视这本教材的编写？原因是我国目前面临意识形态的风险和挑战。一些分裂力量和极端宗教力量想破坏祖国统一的良好局面。日本篡改教科书，否认南京大屠杀，否认侵略历史。李登辉在台湾省倡导的台独言论严重混淆了青少年的视听。灭人之国，首先要去它的历史基因，不加强意识形态的渗透，未来的年轻人就会忘记屈辱的历史，追求所谓的民主和自由，这是一件可怕的事情。教育体现国家意志，教材是体现国家意志的最佳载体。因此，三科教材的编写已经上升到国家层面进行设计，而不是由各省市自治区编写，这是在这种历史背景下产生的。有什么样的教材，就有什么样的国民！编写三科教材不是对原教材编写出版方式的简单调整，而是着眼于落实党的教育方针，做好中国特色社会主义教育，维护国家长治久安的重大部署，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
在理念上，统一义务教育三科教材突出了以德育为灵魂、以能力为导向、以基础为导向、以创新为导向的重要内容。在明确教材基本属性的同时，强调教材体现了社会主义核心价值观等核心理念。
教师层面:教师的作用是教书育人，强调教师育人的重要作用。
学生水平:由于教材编写的科学性，更有利于青少年的健康成长。
三科教材的编写，处处体现了以学生为主体的编写思路，有利于他们更好的健康成长。这次写教材，以守正创新为原则。国家选拔的思想素质过硬的教育专家、一线特级教师、教研人员，在编写教材时，不被报纸媒体挟持绑架，而是借鉴民国时期编写教材的许多成功经验，注重教材的正确性、科学性和专业性。
中学版的道德法制在编写教材时也纠正了学生的认知规律，编写教材的梯度明确，道德法制因素由易到难，螺旋上升，稳步促进了中学生道德法制素养的提高。每本书都有相应的重要训练点，非常可操作。将幼儿园与中学的自然过渡与教材内容的创新意识有机融合。初中道德法制注重双线安排:注重人文道德法制素养的培养，体现时代性。九年级的道德和法制创造了灵活的单元结构风格。这种安排是为了突出道德和法制教育在注重人文渗透的过程中需要进一步加强道德和法制元素的积累和训练。此外，新教材开发了多层次自主学习辅助系统，是学生自主学习阅读能力培养的有力支撑。本人是道德和法制教师，对于历史和语文这两门课，我就不多举例说明了。文史不分家，他们都有共同点。
庆城县教育体育局国家统一教材培训持续一天，旨在让全县教师正确理解、准确把握道德与法制、历史与语文学科国家统一教材的政治方向、价值取向、核心思想和主要内容；全面了解教材变化的新思路，准确把握教材的编写原则、结构体系和风格特点；全面提高教书育人的能力和水平。
我相信，通过这次培训，我们不会辜负党和国家对教师的殷切希望，我们会很好地实施这个承载着亿万家庭希望的统一教材项目，让它开启社会主义文明和谐之花，结出丰硕的成果。
三科教材培训心得篇5
7月28日至29日，我县部分小学语文教师参加了纳雍县2017年义务教育阶段三科教材培训会议。这次培训对我们的小学语文教师来说非常重要。我们听了老师分析教材编排的目标和意图，让我对教材有了更深的了解。同时也让我对教学中应该注意的问题有了更好的了解，现将学习心得总结如下：
会议开始了张绍模主的讲话，他对这次培训提出了具体的业务要求和纪律要求。然后是龙坤主任的讲话。他指出，小学语文教学的目的是指导学生正确理解和合理运用祖国的文字，使小学生具备初步听、读、说、写的能力。可见，要在听、说、读、写四个方面、说、读、写。接下来，我看了教育部副部长朱之文先生关于三科培训的视频讲话。最后，李杰老师向我们讲解了新教材的特点和意图，以及新教材的主要特点。
通过黎律老师讲解全册识字教学的教学理念，倡导独立、合作、探索的写作指导，简单高效地学习汉字的基本规则，创造游戏情境，突出语文学习的趣味性。还有拼音教学要以趣为先，以读为主。为了激发学习拼音的兴趣，字母的学习应该结合游戏和活动来激发学生的想象力，编写顺口溜、手指练习、儿歌等。加强记忆，将生活与学过的拼音联系起来，丰富学生的反复练习，并在教学过程中以各种形式阅读，让我们对新教材充满期待。儿童是国家的栋梁，是祖国的花朵，是未来的希望。教育小学生如何学好语文，如何更好地阅读，是我们作为小学教师的责任。书籍是人类进步的阶梯，只有读好书才能获得更多的知识。阅读是一个吸收知识、增长知识、开阔视野的过程，这不是小学语文教学的真正目的，而是实现目标的手段和前提。小学语文教学的目的是培养小学生应用祖国文字的基本能力。阅读是实现目标的有效途径和方法，也是正确应用祖国文字的前提。总之，培训老师从这个部教材的背景出发，主要介绍部编教材的特点和教学实施建议，既有国际视野和国家前景的关注，又有精准定位和精细操作的解读；细致严谨，简单。此外，会议还引入了典型的教学案例，使问题难以解决，通俗易懂，与会教师表示受益匪浅。
语文课本是一门综合性和实践性很强的课程，注重说和表达的应用。语文实践在语文学习中形成，也促进了语文学习，在学习中学习生活，在生活中学习语文，使语文学习更加生活化，使语文学习熠熠生辉。
三科教材培训心得篇6
中小学教材与孩子们朝夕相伴，是中小学开展教育教学活动、实施素质教育的重要资源。无论古今中外，教材都是办教育的基本要素，无可替代。教材的质量直接影响着人才培养的质量，关系国家和民族的根本利益和长远发展。基础教育课程教材是人类文明成果、民族优秀文化、党的教育方针的重要载体，是国家意志和核心价值观的集中体现，承载教育思想、教育内容、教育方法，是培养什么人、怎样培养人的集中反映，在人才培养中发挥着十分关键的作用。因此充分认识加强义务教育道德与法治、语文、历史三科教材建设意义重大。
三科教材意识形态属性强，是青少年学生汲取政治思想和道德观念的核心媒介，是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要课程。对于帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观至关重要。在对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义以及中华民族优秀文化传统、革命传统等教育方面具有十分重要的特殊作用。面对国际国内复杂的意识形态环境，从国家层面必须加强教材建设，特别是三科教材建设，帮助广大青少年学生从小就打上中国底色，植入红色基因，培育其民族认同、国家认同等核心素养。
道德与法治作为其中一门重要的学科，它强调德法兼修，注重法治教育。2014年10召开的中共十八届四中全会决定，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。新教材将义务教育阶段原品德课调整为道德与法治，强调德法兼修。中小学教材编写了法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入。其中，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规。从小的法律意识强化，思想层层深入，贴近学生生活，让他们真切的感受法律生活就在我们的身边，我们做的任何事都应该以法律为底线，牢记法律知识，时刻警戒自己什么能做，什么该做，什么又不能碰触，让法律为我们的生活保驾护航。同时，道德与法治教材还介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，讲述革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容。这些知识还能提学生升个人道德修养，增强民族荣誉感，加强爱国精神，以国为傲，以我为豪。作为教师，教书育人是我们的本职工作，因此在教学中，我们要强化道德法律知识，加强学生个人修养，贯彻落实教育部精神，教会学生做一个知法，学法，懂法，用法的合格公民，做一名出色的中学生，做一个有道德情操的自己，从我做起，从身边的小事做起。
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