通过体验和领悟，我们获得了许多宝贵的心得体会，每一次的经历都是宝贵的财富，它们构成了我们丰富多彩的心得体会，下面是好学范文网小编为您分享的四要部风教育心得体会精选8篇，感谢您的参阅。
四要部风教育心得体会篇1
转眼间，大学第一学期已经过去了一大半。在这短暂的几个月里，我以一个亲历者的身份度过了我向往很久的大学生活。其中，既有欢喜也有迷茫。平日里和辅导员、老师的交流时间很少，再加上我是一个不太善于交流的人，所以就很少交流了。不过接下来的大学生活中，我会尽量多的和辅导员、老师们、同学多交流。
刚踏入大学校门，里面的一切对于我这个向往上大学的人来说都是新鲜的。学校很大，学生很多，自然与高中有所不同，尤其像我们幼专，大多数都是女同学，在这里就是美女多的数不过来的地方。我们不像以前那样有固定的教室，总是跑来跑去，也不像以前的课程从早到晚排的满满的课程，我们有很多自由时间让自己来支配。
在这里，我们可以在安静的自习室里做个学霸，可以在安静的校园里散散步，可以参加丰富多彩的社团活动，结识新的朋友，可以在藏书丰富的图书馆里看自己喜欢的书，也可以呆在宿舍里无所事事……一切都看我们自己怎么安排。
时间过得可真快，当我什么都还没有明白时，这学期却快要过去了。从爸妈送我到这里的那天起到现在，真的过得很快，就这样大学的八分之一结束了。渐渐地我好像明白了许多，在大学不能太颓废，应该抓住每分每秒来充实自己。
大学是一个自由发展的地方，这里没有老师的叮嘱，很多事情都需要自己独立解决，大学生们可以在这里尽情的表现自己。
大一学习紧张，课程拥挤，是我不得不对生活产生抱怨，甚至叛逆。虽然在学习上没有找到好方法，然而在这段时间学会了独立，学会了人际交往，从中也懂得了许多道理。总之一个学期我成长了许多。
以后，我要更好的规划，劳逸结合，定好长远的目标，然后用小目标来作为里程碑，一步一步地完成每一个小目标，逐步与大目标拉近距离。
刚刚踏入大学的门槛，我感觉自己的生活又有了新的开始，于是有了很多感想。
当初我选择专业的时候我内心既激动又紧张，因为我知道我的`选择将对我接下来的旅程产生很大的影响。而那时，我一心想脱离18岁以前稚嫩的躯壳，快速地成长为一个能有所担当，稳重可靠的人，并且能丰富自己的人生。就是x国人的严谨和xx发音的美妙吸引了我，让我毅然决然地选择了学习。俗话说三十六行行行出状元，而我一直相信人生的航道不会指明哪里是我该前行的道路，因为人生的答案不会只有一个，我坚信学xx能带给我不一样的世界，我能在其中了解不同的风土人情，提高自己的适应能力，多掌握一门知识，令思维更为清晰，为人生垫上一块让我向上攀登的金砖。
当我得知自己如愿以偿地就读x交大的x专业时，我心中无比喜悦却又隐隐感到不安。我开始担心自己能不能把x学好，能不能与将要去认识的同学们相处融洽，更担心自己是否能不再依赖父母地去独当一面。在假期里，我慢慢地学会用对大学的憧憬和希望来驱散我的不安，渐渐地积极自我激励，初步在网上了解x，制定目标计划。接下来的四年里，我决心认真学好x，上课认真听课做笔记，课外多听听x歌曲，看看相关新闻，并多与老师学生交流，参加各式各样的活动来充实自己。
真正在大学校园里生活的这几天里，我看到了这里最鲜活的挑战，更深切地明白了只有学习的人生是不够的，自己的人生不能单单地沉溺在书本里，我们更要亲身去书本外的世界运用自己的知识，亲自体验真实的生活，这样我们的世界才会精彩纷呈。光阴荏苒，在有限的世界里我想延长精彩，增加价值。我坚信如果我一直能怀有热情地去面对未来，不懈追求，未来一定是光明的。
四要部风教育心得体会篇2
这段时间，无论是牵手结对的现场观摩还是收到的老师们的咨询问题，都会谈到孩子们在户外混龄的问题，老师们觉得孩子们并没有按照理想中的样子进行混龄活动，所以问我怎么才能让孩子们“混”起来。
一开始看到这些个问题的时候，我的第一反应也是从怎么解决这个问题来进行思考的，但这几天看着孩子们在户外的活动状态，我觉得我们还不能仅仅从这样一个视角来考虑和解决这个问题，还是需要回到孩子们本身之上来。
孩子们为什么没有“混”在一起玩，这背后其实有很多的因素，既有我们组织与安排的外部影响，也有孩子们原有的习惯和意识的内部控制。更主要的原因还是在于外部环境的影响。就像前几天在一个园所看到幼儿园里有一片场地，但并没有孩子在里面进行活动，在和老师们交流分析原因时我们一起判断：孩子是“不想去”还是“不能去”或者是“不敢去”？
对于大部分孩子来说，对于好玩的或者自己感兴趣的事物，几乎没有不想去的念头，更多的是他们知道“不能去”或者是“不敢去”，追因分析就是我们常常出于安全和秩序的需求，在活动之初就已经给孩子们划定了活动范围和活动内容的界限，久而久之，孩子们就形成了一种固定的意识和习惯，那就是必须要在自己老师的视线范围内活动。所以，这个时候即使我们告诉他们，去吧，去其他地方玩吧，大部分的孩子一开始也未必会或者敢离开班级所在的活动的区域，至于什么原因，相信大家都是明白的。
再回到我们的户外活动中来，我们对户外活动调整、优化、改革到底追求的目标是什么？仅仅是为了混龄吗？是不是孩子们“混”起来了，我们户外活动的目标与价值就达到了呢？一定不是，因为混龄不一定就是在游戏，游戏也未必一定需要混龄。个人认为，混龄游戏是需要不同年龄的孩子们围绕同一个活动或材料，有着诸多的互动与作用的一个历程或过程。
而只是在相同的时间和空间内，不同年龄的孩子们在一起活动，是不能简单的称之为混龄游戏的，充其量只是混龄的活动而已。目前很多园所的户外活动现场来看，相当一部分的孩子们还是倾向于和同龄的孩子们在一起进行游戏，并不是真正意义上的混龄游戏。
在同一片场地上的户外活动中，混龄或混班是孩子们在游戏状态下自然而然的过程和呈现的状态，因为当孩子们拥有了自主选择、自由活动的权利和空间后，自然会根据自己的意愿进行选择材料、场地、玩伴和玩法，当孩子们在场地上自由流动的时候，自然而然的就会出现混龄或混班的游戏或活动。基于当下诸多幼儿园户外活动场地建设和户外活动安排的实际情况，只要户外活动真正变成了孩子们的户外游戏，混龄或者混班自然而然的就会发生，但这是需要一个过程的，这个过程就是孩子们由原来被安排、被主导的意识逐渐转变成为主动的、积极的意识和行为的一个过程。
所以，混龄的形式或状态，应该是孩子们游戏形态转变后的自然呈现，切忌不要把它又变成了一件被教师主导和安排的事物。混龄还是不混龄，仅仅只是一个外显的形式而已，让孩子们游戏起来并在游戏中有所发展，才是我们追求的目标。
户外活动优化的开始和过程之中，我们所关注的重点还是应该考虑怎样更好的把游戏的时间、空间、材料还给孩子，更好满足每一个孩子每一天不同的游戏需求。至于形式，那是需要很长一段的时间周期，根据园所实际条件和幼儿、教师、家长们的认识与经验的提升，在实践和优化中慢慢形成并最终确定的最优方案。
四要部风教育心得体会篇3
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部份，是进步全体中小学教师整体素质和增进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个学习心得体会。
一、充分熟悉了教师继续教育培训的意义。
加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断降落、中小学生逐渐减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐渐减少，必定给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于上风地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。 加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日益活跃复杂的客观要求，为了不学生误入歧途，促使学生建立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，正确掌控学生的思想动态，善于应用先进的德育方法，消除学生遭到的不良影响，引导学生健康成长。
二、不断虚心学习、调剂、充实、完善本身的知识结构。
完善教学能力，明确熟悉到教育不单单是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我邻近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一整套操纵技能，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择公道的教法，学法，灵活地应用讲授、提问、练习、温习、谈话，编制试卷等技术，应用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这类教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，乃至学术能到达正确、鲜明、生动的境地。使学生不但生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。
学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这类期望不但是教师本身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，向往未来，我知道前方的道路依然是曲折的，究竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和应用，并终究将其转化为本身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一位新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!
四要部风教育心得体会篇4
20xx年8月31日，我家参加了县幼儿园举办的“三生教育”家长培训会，听取了园长的“三生教育”互动教学讲授。园长采用生动形象的讲演形式向我们阐述了：什么是三生教育、幼儿园三生教育的目标和内容、家园配合的注意事项等几个方面的内容。通过培训，我们了解了幼儿园实施三生教育的目的和意义，也了解到教师是通过游戏活动形式，把“三生教育”的内容融入其中，使孩子们在最喜欢的游戏活动中领悟生命的珍贵、生存的重要和生活的价值，从而在幼小的心灵中播下爱心和感恩之心的种子。“三生教育”就是要教会孩子学会善待他人，善待生存环境，善待生存挫折，努力做一个自强、自立、自爱，会学习、会生存、会生活的，具有良好品德、行为和社会责任感的社会小公民。
整个培训会场气氛活跃，我认真倾听，积极的参与，我有如下心得体会：
一、家园共育、密切配合。
人的一生生命是最重要的，我们要从小培养孩子的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育是保障。家庭应与幼儿园、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为孩子的发展创造条件。家庭是孩子儿的第一所学校，我们父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，在今后，我家在对孩子的教育过程中，要注重和老师的沟通交流，采取积极参加幼儿园通知的各种家长会、在课后向老师询问孩子在幼儿园的表现等形式，更加支持和配合老师的教育管理工作。
二、良习勤养、家园为范。
我认为，在对孩子“三生教育”的过程中，养成良好习惯是非常重要的。培养孩子的好习惯要趁早，坏习惯一旦养成，长大之后会积习难改。培养孩子的好习惯，最重要的就是父母经常的言传身教和园区教师良好模范形象的树立，把良好的言行渗透到日常生活中去，教导孩子也这样做。作为一位三岁孩子的母亲，我逐步让他养成了以下几种习惯：
1、懂礼貌；会主动与别人打招呼，会说谢谢、对不起等礼貌用语。
2、良好的生活习惯；能按时起床就寝，一日三餐有规律。
3、具备良好的卫生习惯；会自己刷牙盥洗，饭前便后洗手，能自己使用卫生间。
4、有环保意识，知道垃圾扔进垃圾筒。
5、能分享、不自私、有一定的集体观念和团队协作意识。
家庭是孩子成长的第一环境，我们家长的影响对学龄前儿童至关重要的，家庭也要有“三生教育”的观念意识，所以要建立健康生活方式，为孩子作出榜样。健康的家庭关系和快乐的生活态度是热爱生命的表现。我们作为父母，一定会尽最大的努力配合好园区和老师，搞好孩子的“三生教育”。我认为：对幼儿进行三生教育意义深远，只要家庭、社会和幼儿园密切配合，一定会为孩子的健康发展开创一片蔚蓝的天空。
四要部风教育心得体会篇5
学校确立了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念，坚持从一年级开始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清。学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率100%。最使我们敬佩的是学生的自学能力，在观看课堂录象后，才真正看到学生的自主学习的效果和方法。洋思中学的教学经验是值得我们学习的，因为无论从成绩和各方面发展来看都取得了很好的效果。在洋思中学的老师们的心目中，每个家长都是上帝，每个学生都是天使。他们的使命是：教好每一个学生，让每一位家长满意。
处处是“没有教不好的学生”的氛围。越来越多的人知道，在洋思，没有教不好的学生，他们就千方百计地把难教育的孩子送进我校读书。学校一下子增加了30多个班。但是，我们相信这些从外地来的、难教育的学生也一定能教好，千方百计地做好转化他们的工作，使他们都取得了令人可喜的成绩。
采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，由传统的“集体授课制”变为“个体”和“集体”相结合，以“个体”为主的形式，课堂教学过程由过去老师满堂灌，变为如今在老师指导下学生循序渐进地自学的过程，从而提高了教学质量。这是我校生源差、教师水平低，而教学质量高的一个主要原因。这种课堂教学结构，为素质教育的实施提供了良好的载体。这种课堂教学结构，确保了学生当堂完成作业，从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面发展，健康成长。洋思中学把教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道。学习洋思，就是要像他们那样，推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校。坚持不懈地抓好教学常规管理，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。并取得了一流的教学业绩，受到社会各界的一致好评。
素质教育任重而道远。我们一定不断更新教育观念，迈出实施素质教育的新步。通过了解洋思，令我感触最深的有以下两方面：
一、洋思对差生的重视：他们不放弃任何一个基础差的学生，扎扎实实地做好每个学生的“培优”、“转化”工作。教师上课，起点是后进生，重点也是后进生，课堂上回答提问、表演、做实验都是由后进生来打“头阵”。每天早读课上，老师帮助后进生一起学习英语单词、课文，同时教师还利用课堂上的“边角时间”，有重点地检查后进生的自学情况，后进生的作业也优先批阅，做到“堂堂清、天天清、周周清”。这在我校课堂中几乎是见不到的。正因为如此，才使得各个班的成绩在开始便出现严重的两极分化。由此可以看出，要想提高教学质量，后进生的转化是我们所面对的一个相当严峻的考验。如果转化的好，我相信我们的成绩也会直线上升的。因为差生们成绩都提高了更何况中、上等学生呢？
二、洋思的教学模式——“先学后教，当堂训练”。我觉得这种教学模式符合新课标的要求，是一种前瞻的教学思想。对我们的学生非常适用，不但可以培养他们良好的英语学习习惯，同时又能检测到每位学生是否都当堂达到了学习目标，以及能及时反馈信息，使他们真正做到“堂堂清”。过去我们总认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了。
通过学习洋思，我意识到自己必须转变一些教学观念：一是不要急于求成，二是潜能的认识观念，在学生自学时，要相信他们，给他们提供足够的时间和适当的帮助。这才能使自己从根本上认识这种全新的模式，以及应用于教学。
这就证明了一句话—“没有教不好的学生！”再次，补差如果存在问题学生很多，可以调动学习好的学生的积极性，让基础较好的学生来教基础较差的学生，这样既减轻了老师的负担也使班级形成了互相帮助的氛围。
最后，我清楚的认识到自己只是刚刚入门的学生，该学的东西还很多，一时之间流泻于笔尖的感受很肤浅，请各位老师指正。
四要部风教育心得体会篇6
最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。
在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：
1、老师策划设计的现象普遍；
2、主题墙面语言过于简单；
3、主题墙面固定的多变化的少。
幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功；让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者；注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。
结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。
四要部风教育心得体会篇7
小学的生活，总是过得很快。一眨眼，过去了六个春秋，我就来到了中学。我很幸运，能来到一座质量优异、设施齐全的学校——晨光中学。
入学第一天，老师就发了四张密密麻麻的晨光校规，从中就可见学校之严格，也可知学校学生尊师守规、自律自强的良好品质了。我真为上了这一座好中学而感到荣耀、自豪。
入学第二天，我们就去参观了紧邻于我们学校的九江一中。那里环境优美，静而不喧，极宜学习、生活。于是我便立志一定要好好学习，努力奋斗，要力争考上这所好高中。
入学第三天，我们进行了严格军训。在军训过程中，不少同学因为烈日的暴晒而晕倒。我们只是军训一天，就开始一个个败下阵来，而教官都是一年12个月训练过来的，可见我们平时缺乏锻炼、不做运动才导致身体虚弱。我心想：我以后一定要多做运动，不然的话，身体一定一天天的衰弱下去。
入学的第三天，真是丰富多彩，第一天让我骄傲，第二天让我立志，第三天让我找到自身的不足。可想而知，接下来的'一天天，我一定会学到更会令我意想不到的知识与道理，我非常期待之后的生活。
入学的这三天不仅让我自豪、立志和找到自身缺点，还让我学会自立自强。过去我就像温室里的花朵，睡在父母的蜜罐温床里。什么洗衣服、收拾东西，父母都很少会让我自己去做。现在，做了这些事之后，才知道父母养育我是多么的辛苦与劳累，所以我更要努力学习，长大以后用自己的学识来回报他们，并让他们知道：当年出钱供我们上学是没有错的。
都说，只有离了家的孩子，才学得会生存。这一句话用在我们这一代的少年上，刚好正确。而初中正好是成人前的锻炼时期，所以选择一个好中学是很必要的，我很庆幸来到这座中学——晨光中学，仅仅三天就令人懂得了这么多。我相信，我一定可以在这儿开花、结果的！
四要部风教育心得体会篇8
教学永远具有教育性，教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。这里我结合自己的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育的几点做法。
１、利用数学史对学生进行爱国主义教育。
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的`效果。比如在指导学生阅读《有关几何的一些知识》、《中国最早使用负数》、《勾股定理》、《关于圆周率》、《我国古代有关三角的一些研究》、《我国古代的一元二次方程》等阅读教材后，告诉学生，我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其它国家１１００多年，杨辉三角的发现先于其它国家４００多年；祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早１０００多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。现代，我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（１＋２）”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。
２、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风。
数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用它们对学生进行思想教育。
我们在讲授《直角三角形》引言课时，针对学生不重视这类问题的通病，向学生讲述了这样的事实：早在公元前两千年，我国的治水英雄大禹，为了解决在治水中的地势测量问题，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依据直角三角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题，这种方法要早于西方三角术的研究达两千年之多。通过这个故事，不仅使学生看到了中国古代人民的聪明智慧，而且使学生深切感受到了数学知识的实用价值，增强了学生学习数学应用题的积极性。在以后讲授解直角三角形知识在各方面的广泛应用时，再进一步启发学生，数学知识只有最终同实际问题相结合，运用到实际问题的解决中去，才能真正体现出它的实用价值。另外为了加深学生对课堂讲授内容的理解，提高学生解决实际问题的能力，我给学生针对性地布置了一些实习作业，如自己制作测角器，测量学校旗杆的高度，测量大雁塔的高度；或者建议学生到农村、工厂、建筑工地参观学习，了解数学知识在各方面的应用。总之，在讲授课本知识的同时，必须密切配合社会形势，市场经济变化态势，及时增加渗透生活、生产常识、金融投资常识、市场竞争常识等，引导学生处处做一个生活中的有心人，以此培养和发展学生理论联系实际的能力。
３、利用数学美培养学生集体主义观念。
数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素。古代哲学家、数学家早断言：“哪里有数，哪里就有美”。数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。比如圆是平面图形中最完美的图形，它的完美不仅在于它的完全对称性（轴对称、中心对称），而且在于它体现着一种伟大的精神集体主义精神，这是因为圆本身就是把无数零散的点，有秩序地、对称地、和谐地、按统一的规律（到定点的距离等于定长）排列而成的封闭图形，就像一个和美的大家庭，每个成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律。由此我启迪学生，你们个人就象圆上一个个孤立的点，你们所处的班集体乃至于整个社会就好比一个圆，集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的，若个人不遵守集体的纪律，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，就会像不在圆上的点一样，游离于集体之外，也就得不到集体的温暖。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。
４、利用平面直角系及函数图象教学对学生进行人生观教育。
数学中存在着严密的逻辑推理，同时也存在许多富有哲理的东西，我注意挖掘这方面的素材，有针对性地对学生进行人生观教育。比如我在讲授平面直角坐标系时，首先讲平面直角坐标系是一种划定点位置的工具，它把几何中研究的基本对象“点”与代数中研究的基本对象“数”联系起来，通过平面内点与有序实数对的对应关系，将一个点在平面内的位置，由它的两个坐标（横坐标、纵坐标）确定下来。由此加以引申，我们所处的整个社会，实际上也有一些无形的坐标系，每个人进入社会后，就象平面内的点一样，都在寻找自己的位置。一般说来，个人的定位参数概括起来也有两个，即个人的先天因素和后天因素。在这两个因素中确定定位高低、好坏的唯一能动因素是后天因素，那就说明个人在社会上的定位，在某种程度上与自己的后天努力是密切相关的。因而告诫学生，在初中这个人生观发展的十字路口，每个学生都应正确认识自己和社会，确定正确的人生目标，端正人生态度，为以后长大成才而努力学习。另外，在学习完函数图象后，通过对各类函数图象特征的总结，如有的是直线、有的是抛物线、有的是双曲线、有的是折线等，启发学生，人生的道路并不是一帆风顺的，就如同函数图象一样，有时平坦，有时崎岖；有时高潮跌起，有时低潮绵延，应始终保持冷静向上的人生态度，去经受成功与失败的考验。
５、结合教学实际对学生进行辩证唯物主义教育。
数学蕴含着极其丰富的辩证思想，它较其它学科更为具体和广泛，这是数学学科的一大特点。如角的推广、函数的定义、轨迹的概念等都是运动和变化的思想在数学中的具体体现；数的对立统一（正和负，整与分，有理与无理，实与虚）、运算法则的对立统一（加与减，乘与除，乘方与开方）都是对立统一规律的具体反映；一些定理、定义、公式、法则之间相互制约、相互联系、相互依赖，都反映了普遍联系的规律；还有反证法的思想，实际上是矛盾中否定之否定规律的体现。在讲授相应新课的同时，适时地、恰当地渗透些辩证唯物主义思想教育，不仅有利于学生对数学知识的深刻理解和对数学方法的熟炼掌握，更重要的是有助于学生形成良好的思维品质和科学的世界观。总之，在数学教学中渗透德育是一个重要的并且需要进一步研究和探索的课题，在进行这一课题实践时必须注意方法上文道结合，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。
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