一份详细的教学反思是需要结合实际的教学过程的，我们必须要认真对待，编写教学反思能够提升老师的教学科研意识，下面是好学范文网小编为您分享的小学语文教学反思精选5篇，感谢您的参阅。
小学语文教学反思篇1
为了完成一堂精品课的讲解，我在课下在做足了资料搜集和整理，课程课标研究，优质视频的观看与分析等工作后，最终做出了一套内容比较完整，重难点突出的精美ppt，并写下了长达2500字的说课稿。这是一段难忘并且值得深入反思的教学经历，以下是对此次教学的分析。
一、教学设计反思
在40分钟的课堂里，我设置了约25分钟的讲解环节，最后约15分钟则留给同学们，完成当堂回顾梳理与复习基础知识，写课后习题等工作。
在上课后我发现了以下问题：由于是网络授课，学生在家学习状态略微慵懒，自制力不够，且教师无法实现全员的切实监督。因此在老师讲解完毕后，本应该用来消化回顾课堂知识的时间，被很多同学拿来自我放松，提前下课。
二、成功之处
1、板书层次分明，条理分明
为了使重难点更加的突出，学生在看ppt时可以在强烈的视觉冲击效果下对课程中心一目了然，我在字体的颜色上设置的很用心：红色代表重点，是需要学生必须掌握的，蓝色则为课外拓展，了解即可；重要的课下注释则直接以黄色圆圈进行了标注，如此一来，学生听课有了目标性，学习效果也会提高。
2、能够引经据典
联接起众多文学背景知识，激发了同学对文学的热爱。
3、态度认真负责
能够及时处理学生作业，了解其掌握情况，并第一时间为大家解决作业中的问题。
三、不足之处
1、教学互动不足
由于我是在师生互不熟悉的背景下展开的教学。因此，很多学生对新老师充满了未知和恐惧，在课堂提问和朗诵环节中，大家举手发言情况不够踊跃，从而影响了教学氛围，拖沓了教学进度。
2、情绪紧张，吐字不清
提高自身的语言表达能力，多听多读多练。针对语速过快问题，我平时也会注意，放下语速，改掉生活的口头语，力求做到咬字清晰，轻重有度，抑扬顿挫并有感情的朗读，为学生树立说话吐字的好榜样。
3、忽略让学生做笔记环节
我对课堂上各个环节的安排十分紧密，一方面有利于集中学生注意力，但另一方面，由于环节的设置过分紧密，学生自主思考的时间被压缩，没有为学生留下记录笔记的空隙，
四、努力方向
1、提高自身的语文教学修养
努力学习，不断充实语言文化知识，提高文化修养，增长才干，做真才实干，怀揣真墨水的好老师。
2、多向老教师请教学习
积极参与听课评课，总结归纳自身的不足和其他老师的优点长处，以此来提高教学水平。
经过此次的教学反思，我对自身的了解和认识更深刻了。在今后的教育工作中，我会深入教学实际，探索教育教学规律，提高自己的业务水平和业务能力，努力做一名优秀的语文教师。
小学语文教学反思篇2
a、o、e是一年级上学期拼音教学入门的第一课，如何让学生轻松愉快的走进拼音殿堂的大门呢，这节课我的教学思路的做法有两点。
一．首先通过有趣的情景表演和故事引出三个字母，并编了几句简短的顺口溜，让学生记住这个情景故事，如：大公鸡，喔喔啼，阿姨带我上村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好。学生一边唱着有趣的顺口溜，一边拍着手或加上自己的'动作，兴趣就来了。在认读这三个字母的形状上，除了让学生自己发挥想象力，想象三个字母像什么，还让学生用手形来围成三个字母，这样就通过比较有趣的方法来记住了三个字母的形状。在读音上，先让学生注意看老师的口型，然后同桌之间互相观察小嘴巴，看口型是怎么样的，再编出一句简短的顺口溜来，学生的积极性也是比较高的。整节课，除了让学生跟着老师读，跟录音机读，还选出了班上读得较好的同学来当小老师，还通过开火车读，找朋友读多种方式活跃课堂气氛。心理学研究表明，一年级学生的注意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习与游戏。所以在上了二十分钟的课左右，给学生一分钟的课间操，让每个学生都站起来甩甩手，摇摇头，扭扭屁股。这样通过短时间的放松，使学生的精神在放松中很容易就集中回来，而且学生学的轻松愉快。
二．认识四线三格和书写是本节课的难点。在这里我让他们给a、o、e三个小宝宝找家，通过让学生认真观察课文的四线三格，知道这三个字母家住在哪里，然后以他们是老师，我是学生的形式来互换角色交流，学生很快就记住了a、o、e的位置。书写的时候，通过大屏幕演示，学生伸出手指跟着书空，边书空边说书写步骤，然后分别在同桌的手心上书写一次，最后在课本上描红，大部分学生还是很快就掌握了。
整节课学生积极性比较高，参与率也比较高，通过检查，全班在三个字母的读音方面上掌握得很好，每个同学都能发音准确。但在写的方面，也许是由于学生第一次书写，所以就发现了很多毛病，比如握笔姿势、坐姿不正确，有的学生写一笔爱擦两擦、速度极慢，有的不是写得太大就是太小，有的还写错格等等。在这方面还需要大力加强，培养学生良好的书写习惯
小学语文教学反思篇3
多年的语文教学中,总有或多或少的感想，我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一, 设音乐,渲染课堂气氛. 音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性．如：在教学＜赶海＞这一课，在朗读第一段及最后一段的歌词部分时，让学生改读为唱，会调动学生的积极性．
二．插入表演，激发学生的参与意识． 教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．如：在教学＜雪儿＞这一课的最后两段的时候，有意识的把＂我＂对雪儿的呵护，雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让学生更好的去理解课文的真谛．课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去．可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵．
三．安排绘画，增添课堂情趣． 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在《荷花》这一课中，我先自已画一幅很好看的荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对此还是茫然．打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的
小学语文教学反思篇4
作为一名新教师，我清楚的知道要上好教研课需要下一番苦功夫，因此在两个星期前就开始准备，选择了《厄运打不垮的信念》这篇课文，我当时的想法是作为一名男教师，能把这篇课文上出自己的风格和特点。我很快熟读《厄运打不垮的信念》这片课文，加深对课文的熟悉度，接着我翻看教学指导用书，了解了这篇课文的教学目标以及教学重难点。最后在参考借鉴多种教案的基础上完成了最初的教案，并制作好了多媒体课件。并在教研活动之前的一个星期开始试上课，磨课。
第一次我是在五（4）班试上的，由于我对教案的熟悉程度不够，导致整个课堂教学过程不流畅。在磕磕绊绊中结束了第一次试上，几位老师直言不讳指出了我的问题。让我知道，上好一节，首先要熟记教案，而每个教学环节过渡衔接要自然，教师的过渡语也是十分重要的。作为一名新教师，可以事先想好一些过渡语。在了解到自己的问题后，我深刻的反思。把教案熟记在心，各种教学环节都清晰的记在脑海中。我事先还想好了过渡语以及对学生的评价语。第二次试上我是在五（6）班，这次整个教学过程很流畅，与学生的互动交流也较多。但在指导学生有感情的朗读方面做得不够好。我的师傅周老师也指出了一些问题，如课件上出现的小问题以及板书设计不够严谨。针对听课教师提出的问题，我进行了修改，并在五（1）班进行第三次试上。第三次试上的效果比前两次都好，但在让学生抓住关键词谈体会方面做得不好，有些关键词我都直接出示了，没有让学生自己找出来。在几次试上课以及磨课后，我对上教研课更有信心了。
当我踏上讲台，面对那么多老师的目光，我心中有了一丝的紧张，随着教学的深入，我全身心的投入到教学中，认真倾听的学生的每一次回答，每一次朗读。紧张感渐渐消失了，在教学过程中由于语速过快，我在教学用语上出了一些小失误。也正是由于过渡语的语速过快，导致整个教学过程比预想的快了几分钟，我就让学生根据我出示的词语，想象谈迁在北京的情景，并在纸上写下来。教研课结束后，各位老师开始评课，他们都对我的课提出了中肯而又宝贵的建议。让我知道了我在以下几方面做得不够好：1开头导入部分没有统筹全文，而单单选取了一句话来分析，最后分析完课文后也没有回归的文本整体。总而言之课文结构不是很清晰。2我的过渡语较多，语速过快，学生会有点跟不上教师的节奏。3在教学手段方面比较单一，都是让学生谈体会，应该增加一些读写迁移训练，让学生想象谈迁会说些什么，想写什么，做些什么，抓住人物的语言，心理，动作体会人物的情感。4可以设计一些有趣的互动，调动课堂氛围。对于各位老师的评价和建议，我都一一记下了。
我很感谢学校给我安排的教研活动，让我从中收获颇丰，我也感谢我们年级组的给我教师，正是你们的关心和建议，让我更好的成长，更有信心做一名好教师。
小学语文教学反思篇5
本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。春雨的色彩在读完全文后，利用课后的问题，引导学生感悟 “春雨到底是什么颜色的？”这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生感受春天的美丽，春雨的美好。不能把这个问题的答案作为教学的目的.或重点。在朗读时，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自然的美丽、神奇。我除了制作课件引导学生边看边读边想像文中小动物的对话外，还激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解，并通过观察春雨的课件，来体会在春雨的滋润下，大地变得生机勃勃。
我在组织学生识字时，针对学生年龄特点，将读句、识字、解词有机结合起来，让学生在语言环境中识字，看图片识字。课堂实践反映出：一年级学生这样识字学习效果很好。
现在虽然是春天，但春天的特征还不是很明显，学生对春雨的观察和了解也甚少。我想这节课如果能适机的带领学生到室外去亲身观察体验一下春雨的特点，相信学生的学习兴趣会更高，效果会更好。
分角色朗读，给学生充分的准备时间，让他们选择自己喜欢的角色，如果允许学生创造性的发挥，效果可能会更好。
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