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中班音乐风的教案8篇

编写系统化的教案可以帮助学生更好地掌握知识体系和学科内涵,通过一份教案,教师能够提供个性化的学习支持和辅导,好学范文网小编今天就为您带来了中班音乐风的教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

中班音乐风的教案8篇

中班音乐风的教案篇1

教学目标:

1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱,体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。

3、能准确唱好带有休止的节奏

教学重难点:

1、 重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

2、 难点:正确唱好后八分休止,做到音断气不断。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、讲故事,创设意境

师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的.妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

2、倾听歌曲《我的好妈妈》

师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?

生:抒情优美

师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?

生:做饭 很辛苦照顾我……

师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?

师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》

二、寓教于乐

(一)学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌曲

(1)播放多媒体

a、听第一段歌词,想一想:大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的?

b、 跟教师朗读第一段歌词,边读边用动作表演

c、 听第二段歌词,想一想:大树妈妈是怎么保护小鸟的?

d、 跟教师朗读第二段歌词,边读边用动作表演。

(2) 随着音乐的旋律哼唱

a、师弹旋律,生模唱歌词

b、解决重难点:

注意休止 :个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。

注意切分音:拖着那摇篮的“着”要唱长。

c、完整跟老师的琴演唱

师:大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌??

学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲

三、创造表现

师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

生:蓝天

师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?

生:树林 大地海洋

师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

生:大自然

师:那我们的爸爸妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁?

生:祖国

师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?

生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈 谢谢妈妈 妈妈我爱你

师:我们的妈妈为我们付出了那么多,希望今天同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈,我爱你”,你们愿意吗?

四 课堂小结

师:我们拥有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景)

生:祖国我爱你我们爱祖国

师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈”

中班音乐风的教案篇2

活动目标:

1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪,学习有表情地演唱。

2、对改编歌词有兴趣。

活动准备:

1、歌曲录音《王老先生有块地》。

2、桌面教具“饲养场”,小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。

活动过程:

1、情景谈话:

出示“饲养场”。教师以王老先生的口吻引出话题:

——“我叫王老先生,这是我的饲养场,请你们看看我的`饲养场里有哪些小动物?

它们是怎么叫的?”

模仿小动物的叫声:

——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声?”

2、学习有节奏地模仿小动物的叫声:

个别幼儿示范,集体学习小动物的叫声:

如:小狗:汪汪 汪 汪汪 汪

小鸡:叽叽叽叽 叽

小鸭: 嘎 嘎 嘎 嘎

幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。

3、学唱歌曲:

——“王老先生有块地,地里有谁在唱歌呢?让我们来听一听。”

教师示范演唱(两遍):

——“你喜欢这首歌曲吗?为什么?”

“哪一句表现出王老先生心理很高兴?”(教师分句演唱)

幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。

4、改编歌曲:

请个别幼儿改编歌词:

——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌,你能不能将歌词改一改?”

集体共同表演改编后的歌曲。

中班音乐风的教案篇3

教学目标:

1、欣赏歌曲,学习有节奏地念歌词,并尝试根据歌词做出相应动作。

2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。

3、乐意扮演粉刷匠,快乐地歌唱和表演。

教学准备:

白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干

教学重难点:

初步学会演唱歌曲,并能编动作与同伴合作歌唱表演

教学方法与手段:

谈话讨论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、游戏法;白板辅助教学

教学过程:

一、谈话导入活动

师:老师有幢新房子,你们想参观一下吗?(白板出示房子图片)你觉得老师的房子漂亮吗?为什么?你有什么办法能把我的房子变漂亮吗?

师:看!(出示粉刷工图片)这是谁?他有什么本领?今天我也要来做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。

二、基本部分

1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词

(1)教师刷1/3的房子

(2)幼儿跟着教师边念边做动作,教师刷2/3的房子

(3)请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子

2、观看视频,学唱歌曲

师:我看到远处小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在动,我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。

3、游戏表演

(1)发放油漆刷(人手一把)

(2)请一位幼儿做粉刷匠,一位幼儿做房子,上前示范表演

(3)幼儿两两合作,边唱边表演

三、结束部分

师:学会了这么好听的儿歌 回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧

活动反思:

?粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣。虽然是首老歌,但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说,八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的'。孩子对于粉刷工具他们却接触不多,“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人,通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学,在学中教,只有不断地反思、总结、修改,才会不断地进步。

中班音乐风的教案篇4

活动目标:

1、能根据游戏创编不同的小鱼和海草的动作。

2、通过教师的示范和幼儿自身探索体验,掌握游戏规则。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

课前观赏过小鱼游和小海草的动态,熟悉音乐。

活动过程:

1、进场律动:小鱼游。

(1)回忆小鱼的动作。

(2)激发幼儿创编小海草的动作并随音乐表现。

2、教师通过边讲故事边示范游戏玩法,引导幼儿了解游戏规则,并在游戏中表现小海草和小鱼的动作。

(1)教师引导幼儿通过观察教师的示范了解游戏规则介绍游戏玩法。

(2)请个别幼儿做"领头鱼"学习游戏规则,尝试游戏。

(3)请两名幼儿做"领头鱼",学习跟好队伍,不串队,熟悉游戏规则。

3、幼儿集体学习游戏。

(1)请两名幼儿做"领头鱼",其他幼儿在活动场地散点的自由做小海草的动作,可以借助石头道具表现小海草。

(2)继续请两名幼儿做"领头鱼",其他幼儿在活动场地自由结伴组合海草群进行游戏。

4、加入角色情节,继续游戏。

(1)知道不同音乐表现不同的角色。

(2)鼓励幼儿在鲨鱼出现时做小海草的动作。

活动反思:

1、首先,游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。

2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。

3、章鱼和小鱼的游戏中,最好事先安排好组来轮流充当章鱼和小鱼,这样就不会出现角色的混乱和重复,保证每个小朋友的参与。

中班音乐风的教案篇5

涉及领域:音乐

活动目标:

1、歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。

2、在参与歌唱,与同伴交流,创编歌词的过程中,不断获得新的信息。

3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备:

正面是绿色,反面是红色的“红绿灯”大卡片一张。

活动过程:

(一)歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。

1、复习歌曲“粉刷匠”。

师:请小朋友先一起来复习一下歌曲“粉刷匠”。

2、体验身边的`工具给人们生活带来的便利。

(二)在参与歌唱,与同伴交流,创编歌词的过程中,不断获得新的信息。

1、学唱新歌《计算器》。

(1)倾听教师范唱。

师:你都听到了什么?原来计算器在学习生活中给我们带来了方便。

(2)集体说歌词并完整学唱,注意唱好歌曲中的附点音符。

2、创编新歌词。

⑴ 说说学习上还有什么工具。如:“我的电脑……,上网游戏看新闻,一按鼠标就知道”等。

⑵ 说说生活上的工具。如:“豆浆机、榨汁机等”,说出它们的作用,并替换原有歌词后,再进行歌唱。

⑶ 唱一唱自己编的歌曲,同享活动的快乐。

教学反思:

当幼儿熟悉歌曲后,在歌曲的最后两句,教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作,以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时,用较弱的力度表示害羞;唱后半部分时,用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感!

中班音乐风的教案篇6

设计思路:

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感很容易外露,而且不稳定,带有很大的情绪性。因此,小班的教学活动应更注意游戏化和情景化。强调让幼儿在欢快、轻松的游戏中自娱自乐,在玩中学。

?小乌龟》是一首旋律欢快活泼、节奏鲜明的.歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情节中学习。因此在活动设计上,我借助图片和动作,让幼儿理解歌词,并且在教幼儿学唱歌曲的过程中,我还设计了让幼儿学小乌龟爬山坡的情节来帮助幼儿反复体验歌曲活泼、欢快的情绪,从而体现“玩中学”的教育理念。

活动目标:

1、借助图片和动作理解歌词内容,并学会歌曲。

2、在学会演唱歌曲的基础上,运用想象力创编替代“乌龟”以及“面包和糖果”的歌词。

3、体验歌曲活泼、欢快的情绪,积极愉快参与活动。

活动准备:

背景图;动物图片若干;糖果和面包若干;小乌龟图片;龟壳每人一个;磁带音乐《小乌龟》。活动过程:

1、发声练习《在农场里》。

2、出示图片“小乌龟”,指导语:“看看还有谁也来了?”

3、观察背景图及教师演示教具,在教师语言启发下对歌曲产生兴趣。

教师边演示教具边说:“今天天气真好,你们猜猜小乌龟要去干什么?”

4、听教师范唱,理解歌词的内容。

(1)、听教师范唱第一乐句,在观看教师表演中感受歌曲旋律及情绪。(教师一边唱,一边演示教具)。指导语:“小乌龟要去干什么呀?”“它爬的时候发出了什么声音?”学念“小小乌龟爬山坡,嘿嘿哟,嘿嘿哟。”

(2)、听教师完整的范唱,提问歌词内容,指导语:“小小乌龟带着什么好吃?”“小小乌龟爬山坡很累了,又发出什么声音?”学念“带着面包和糖果,嘿嘿嘿嘿哟。”

5、完整地学唱歌曲。

(1)、小结歌词,引导幼儿边拍手打节奏边念歌词,指导语:“我们用我们的小手为小乌龟加加油吧,声音拍的越响,小乌龟就会更有力爬。

(2)、幼儿听着磁带音乐用好听的声音跟唱一遍,指导语:“那我们现在用好听的声音把它唱出来吧!”

(3)、听着音乐和教师边做小乌龟爬山坡的动作边唱歌,指导语:“我们也来学学小乌龟爬山坡好吗?”

6、创编歌曲

在教师的引导下,学会创编小动物以及第三乐句的歌词,并演唱。指导语:“还有哪些小动物也去爬山坡?”“那它最喜欢吃什么食物呢?”

附:歌曲——|345|||

小小

带着乌龟爬山坡,|345|面包和糖果,嘿嘿哟,嘿嘿哟,|1—||嘿嘿嘿嘿哟!4323

中班音乐风的教案篇7

设计意图

夏天就要到了,讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子,但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音,似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”,而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏,这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素,如长音与重音,音乐活动“打蚊子”由此产生。

在中班上学期,我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动,幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音,但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生,本次活动着重于长音与重音的听辨,以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

活动目标

1、感知音乐中的长音与重音,并能在听辨中手眼协调地游戏。

2、乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

3、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

4、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

活动准备

自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、童谣《小蚊子》的dvd:铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

活动过程

一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

师:森林里要举行一场很大的音乐会,为了防止坏家伙捣乱,青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时,突然飞来了一群捣蛋的家伙,你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。

1、教师出示图谱(高低不同的曲线,见下图),让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。

2、幼儿模仿蚊子“唱歌”,根据图谱发出“嗡”的声音,曲线的高处声音响,曲线的低处声音轻。

3、选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等),用乐器发出声响,模仿蚊子“唱歌”,重复表现高处声音响、低处声音轻。

4、播放童谣《小蚊子》,感受童谣的.语言节奏,并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子,在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”,让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

二、在游戏中进一步听辨长音与重音

1、播放音乐《七式进阶》,再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子),并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。

2、幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。

幼儿人手一份图谱,上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子,当幼儿听到音乐中的一个重音时,就画去一个蚊子,依此类推。

3、师生合作,共同游戏。

幼儿扮演“蚊子”,教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式进阶》的音乐中,当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作,听到重音时,教师做“拍蚊子”的动作,“蚊子”要尽力逃开。

4、小组合作完成游戏。

幼儿分组游戏,一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音,一组幼儿扮演“蚊子”,还有一组幼儿扮演“打蚊人”,在音乐中进行游戏。

活动反思

在本次音乐活动中,幼儿在“打蚊子”的游戏中,不仅强化了对于长音与重音的感知,更重要的是,幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。在设计和组织本次活动的过程中,我有以下几点感悟:

其一,注重教学手段的关联性

多感官参与、多通道感受似乎已成为幼儿学习音乐的基本方法,因此教师应该运用多种教学手段,调动幼儿多感官参与,但是多种教学手段之间应该相互关联且层层递进,这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中,我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音,如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱歌”时高低不同的声音,给幼儿最直观的视觉感受;其次,我提供了多种乐器,让幼儿直接用乐器表现声音的轻响,打开了听觉通道;最后,在童谣声中用肢体动作表现蚊子飞舞,用动作帮助幼儿强化对于重音的感受。此外,我还通过多种游戏样式的设计,如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏,让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

其二,注重音乐活动中的规则

音乐活动中的规则似乎一直是个具有争议的话题,我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一,但有的教师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现,于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现,但音乐技能的缺失却成为必然的结果。由此我认为,在音乐活动中必然要遵循一定的规则,这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中,虽然我们给予幼儿自由的表现空间,但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

在本次活动中,也有一些有待我们进一步思考的问题:

第一,当幼儿不能准确表现重音时,教师该怎么做?在本次活动中,我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音,但幼儿的实际表现总是慢半拍,我们认为如果过于强调表现结果,可能会削弱幼儿学习的热情,所以当幼儿不能准确表现重音时,我并未加以干预,这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实,对于这个问题教师并不一定要刻意回避,当幼儿出现错误时,如果及时将这一问题呈现出来,让幼儿自己通过讨论加以解决,反而有利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

第二,中班幼儿初次学习新的内容时,可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会,因此我们在音乐活动中常常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在本次活动中,当幼儿之间开始合作玩游戏“打蚊子”时,之前的有序状态完全被打乱,“蚊子”在教室里乱飞,“打蚊人”奋力追打着,音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱,特别是当他们在学习新的内容时,合作对他们来说可能不太适宜。针之间建立一一对应关系,学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟悉了故事内容,又为最后大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。

再如,尝试让幼儿人人参与称重活动。在体验称重前要求幼儿看清楚此时体重秤指针的位置;站上体重秤观察指针的变化;走下体重秤时再一次观察指针的位置。如此启发幼儿关注称重时体重秤指针变化的全过程,目的在于让幼儿建立离开体重秤后,体重秤指针归“0”的经验。这是绘本中省略的画面,也是幼儿经历中缺乏的经验,更是解决大象疑问的关键问题。

最后,组织幼儿展开交流和讨论。针对幼儿获得的新的认知体验,启发幼儿用清晰的语言来回答大象的疑问,变常态的教师小结为幼儿的自主小结。

此外,课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。

我们力图尊重原作的绘画风格,整个课件采用了原作的黑白单色,这样有利于将幼儿的注意力集中在体重秤上,特别是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的变化及位置,引发幼儿关注。在幼儿解释大象的疑问时,仍旧采用动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态变化过程,强化幼儿在观察、思考以及自身体验后找寻问题的正确答案。

调整教学方案后,再次开展教学活动时,有80%以上的幼儿都能根据自己称体重的经验来理解体重秤指针转动与体重的关系,都愿意帮助故事中的大象来解决疑问。

值得一提的是,作为执教教师,自身的整合意识和把控教学节奏的能力,尤其是教师对幼儿提要求时所运用的语言是否清晰和富有条理,对完成教学目标并取得良好的教学效果,具有十分重要的作用。

中班音乐风的教案篇8

设计意图

此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上,让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。

活动目标

1.根据音乐的节奏运用一定的乐器,进行简单的合奏。

2.学习看图谱练习节奏,感受草原上马蹄声的粗放和豪迈。

活动重难点

活动难点

根据音乐的节奏,运用乐器进行简单的合奏。

活动重点

学习看图谱练习节奏。

活动准备

1.响罐、响铃。

2.马、草原、音乐路牌的图片。

活动过程

一、歌表演《在农场里》

幼儿一边欣赏ppt,一边进行歌表演《在农场里》,模仿小动物的简单动作和叫声,要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态,愉快大声地演唱。

二、敲敲打打,小马去运粮

1、倾听音乐,猜猜什么动物来了?

2、边倾听《赛马》的音乐边出示马儿奔跑的ppt。

3、“原来是小马,瞧,它奔跑的时候多神气呀!你们听,小马向我们走来了,教师用手掌击腿,模仿马的脚步声,引导幼儿一起做做学学。

4、“除了用手来拍腿,发出马走路的声音,我们身上还有哪里可以发出这样的声音?”(孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部位等模仿马蹄声)

5、教师和孩子一起说说念念使用身体各部分模仿马蹄声。

6、教师念儿歌:小马 小马摇着 尾巴(口技:滴笃滴笃)去玩耍。东边跑跑 西边 跑跑,(口技:滴笃滴笃)真快乐,幼儿配合用动作表现马蹄声。

7、幼儿听着音乐(《赛马》的旋律)学学做做小马跑步的姿态,听着音乐的节奏(变快变慢)学小马走走、跑跑。

8、教师小结:“刚才我们用自己的脚步声、拍腿声还有嘴巴里发出来的声音来表示小马的马蹄声,其实,今天老师还带来一件小乐器来,响罐。”

三、教师示范敲击响罐,幼儿分辨节奏的快慢

1、“你们猜猜我的小马在干什么?”(跑步、散步、喝水……)

2、幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏,幼儿可以尝试创编节奏。

3、合奏表现大马和小马。

4、熟悉森林中的音乐路牌(什么路牌解释一下)

5、教师告诉幼儿“今天,马妈妈带着你们一起去运粮食好吗?你们看路上我们要经过很多地方”(出示ppt,情景:“广阔的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。

6、出示节奏谱,看看说说。

7、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起在故事情景中演奏。(按ppt出现的节奏谱)

8、教师和幼儿分大马和小马(响罐和响铃),首次合奏。———“森林中的两行脚印”。(教师使用响铃和幼儿配合。)

9、教师引导幼儿要看着音乐路牌走哦,别太快,会迷路的,“妈妈和你们一起过森林,妈妈走的慢一点,你们要快快跟上来哦”。

10、让幼儿听着音乐骑着马到户外去散步。

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