教案可以帮助教师根据学生的学习特点和需求，灵活调整教学策略和方法，认真写好教案可以帮助我们更好地组织教学资源和教具，提高教学的实效性，好学范文网小编今天就为您带来了秋天的树教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
秋天的树教案篇1
活动目标：
1、通过欣赏，了解秋天梧桐树叶的`形状和丰富的色彩，感受其造型和色彩的美
2、尝试用手掌、拳头等手的不同造型印制秋天的梧桐树。
活动准备：
1、课件：秋天梧桐树图片多幅。
2、画有梧桐树的树叶和树枝的作业纸人手一张。
3、装有红、黄、绿三种颜色的盘子，抹布若干。
活动过程：
l、欣赏秋天梧桐树的图片，了解梧桐树叶的形状和丰富的色彩。
(l)教师播放课件，引导幼儿欣赏梧桐树图片。
教师：你看到了什么?是什么样子的?像什么?树叶足什么样子的?像什么?有哪些颜色?
(2)欣赏飘落的梧桐树叶。
教师：梧桐树叶除了树上有，还有什么地方有?是什么样子的?
2、探索梧桐树的印制方法。
(1)教师：怎样用小手来印梧桐树叶呢?可以印在纸的什么地方?
(2)教师：有多少梧桐树叶?好多的树叶挤在一起怎么印呢?
(3)教师：飘落的梧桐树叶是什么样子的?用什么方法来印?想换一种颜色怎么办?
(4)教师：梧桐树的周围还会有什么呢?小草是什么样子的?可以用手的什么部位来印?还有什么?3、幼儿操作。
要点提示：
1)最好在颜料盘内垫上薄薄的海绵，这样手掌蘸颜色的时候容易均匀。
2)提醒幼儿将树叶印满大树，并观察色彩相融合产生的变化。
3)用“先擦手、再换色”这样的短句提醒幼儿遵循操作规则。
4)启发幼儿用手的不同部位印制梧桐树叶。
4、作品。
教师：你们印的梧桐树是什么样子的?有哪些颜色?不同的颜色碰在一起发生了什么变化?
活动建议：
☆活动延伸用手的不同部位印制图形，并进行想象添画。
☆家园共育建议家长与幼儿一起用大手和小手印制亲情树。
秋天的树教案篇2
【活动目标】
1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。(情感目标)
2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。(能力目标)
3、初步分辨音的不同，并能作出反应。(认知目标)
【活动准备】
1、课件：观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。
2、小树叶每人二片。
3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音)
4、录音机、磁带。
【活动过程】
一、出示秋天的课件。(边看图片，边引导并有节奏的朗诵)
1、提问：“小朋友们，刚才那首诗好听吗?”
2、师：它有个一好听的名字叫《秋天》，老师把它变成了一首好听的歌，我们一起来听一听?”
二、学习歌曲并运用动作表现。
1、教师清唱2边，幼儿倾听。
2、钢琴伴奏2边，幼儿倾听。
3、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。
三、学习分辨和表现音乐节奏的快慢。
1、请幼儿猜想：秋叶跳的很欢快时，会是什么样的'?
2、钢琴节奏的快慢，来感受风的大小。
3、幼儿听音乐集体表演。
四、《大风和落叶》的游戏。
1、每个孩子带上树叶，引导幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。
2、钢琴节奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反应。
孩子听音乐想象自己是一片落叶，当听见大风声音时赶紧抱在一起。
3、听音乐玩2-3遍。
五、活动结束。
秋天的树教案篇3
学习目标：
★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重难点：
读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学过程：
【第一课时】
一、欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容
1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？
3．你们最喜欢哪几段内容？
三、品读课文，感受神奇
1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
四、变读为述，积累语言
1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语，当堂展评。
五、拓展练习
1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）
【第二课时】
学习目标：
★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
★喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重难点：
能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、复习回顾
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容
1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、交流感悟，丰富想象
1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏 _______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
四、总结感受，拓展活动
1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）
五、习写生字，当堂展评
生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
秋天的树教案篇4
活动目标：
1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树林色彩。
3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、吹塑纸、笔、颜料
活动过程：
1、音乐活动：小树叶
教师带领幼儿有表情的随音乐演唱歌曲《小树叶》感知秋天的氛围。
2、欣赏《秋天的树林》，感知秋天的色彩。
引导幼儿观察用实物展示仪放大范画《秋天的树林》画面。
教师：你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?画面上有什么?树林是什么颜色的?
3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
树是什么样子?它有哪几部分组成?你看到的树冠是什么样子?教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠。(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状)启发有二想一想：还可以怎样画树冠?
4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。
你看见的秋天的树林是什么颜色的?教师在黑板上用红、橙、黄三种颜色给大树涂色。涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
秋天的树林里还有那些颜色?启发幼儿用黄绿色系表现树林里的色彩。
5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树林，教师巡回观察每一个小组操作活动的情况，并给予适当的语言提示和帮助。
6、将每组创作的《秋天的树林》展示在墙面上，让幼儿相互观摩，并在集体面前介绍，何干之秋天美丽的色彩和丰收的气息。
秋天的树教案篇5
教学目标：
★会认会写个生字。
★能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
★引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：
两课时
教具准备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
?第一课时】
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文。
不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字。
说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑。
提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
?第二课时】
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：
创编童话剧。
秋天的树教案篇6
活动目标
1、让幼儿感受理解优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来，体验副歌“来来来”喜悦轻快、活泼的情绪。
2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识，激发幼儿的创造欲望，能根据第一段歌词图谱结构来推断第二、第三段歌词内容。
3、会根据教师的指挥自然接唱歌曲副歌部分。
活动准备
1、秋天背景图一幅。棉花、高粱、水稻图片。
2、教学资源。
活动过程
（一）发声练习
1、《小朋友爱唱歌》：开声练习。
2、《秋天多美丽》中的“来”（难点前置）。
（1）练习节奏x。xx │xx xx ║。
看！谁来了！他们唱歌可好听了。出示图谱，教师范唱。下雨啦！雨点唱歌真动听！嘀—嗒嗒|嘀嗒嘀嗒||（雨点表示）刮风啦！树叶演奏真美妙！沙—沙沙|沙沙沙沙||（树叶表示）小朋友唱歌真好听！啦—啦啦|啦啦啦啦||（音符表示）它是怎么唱的？（有节奏的！看着图谱学习节奏）
（2）熟悉跳音演唱。
教师分别出示不同的图片，请个别或是集体的小朋友来学一学不同的声音。（出自：）让小朋友来练习这一节奏x — x x | x x x x ||。
（二）利用图片导入，引发幼儿经验回顾
1、老师：小朋友，现在是什么季节啊？秋天有什么变化？农田里的爷爷们很喜欢秋天，你们知道为什么？（了解秋天是一个丰收的季节）
2、老师：农民伯伯给我们送来了他收获的果实，你们看看是什么？（出示棉桃和稻花的图片）他们是什么样子的？（幼儿结合已有经验说说观察到的外观特点，教师用白白的、金穗穗等词简单的小结）
3、老师：今天，老师就带来了一首描写美丽秋天的歌曲《秋天多么美》，请你们仔细的听一听，歌曲当中描写了什么？它们是什么样子的？（幼儿带着问题听歌曲，提高其专注程度）
（三）理解歌曲内容，初步学唱歌曲
1、教师弹琴完整范唱，幼儿熟悉旋律，倾听歌词。
提问：你听到歌曲当中描写了什么？它们是什么样子？
（此问题比较笼统，也是幼儿初次听歌，对歌词有一个大概的了解。教师用歌曲当中的词语小结幼儿回答，理解歌词）
2、教师弹琴完整范唱第二遍，记忆歌词。
提问：棉桃花看见秋风有什么表情？你听到它变成了什么样子？稻花看见秋风来了是怎样表现的？你听到它是什么样子？
（此问题比较细化，为了让幼儿记忆歌曲中的关键词）
3、教师出示图谱，分段学习，为演唱做准备。
（1）教师与幼儿诵读第一段歌词，引导幼儿记忆“咧呀咧开嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特点，并且感受歌曲节奏。
提问：图谱上有几个帮助我们掌握节奏的小帮手你们知道在哪里吗？
我们看到“ ”要用连贯的句子唱，比较优美；看到“ ”要用轻跳的声音来表现，比较活泼。现在请你们跟我一起看着“小帮手”的提示演唱歌曲吧！（帮助幼儿分析节奏特点，提高学唱水平）
（2）师幼同唱第一段，学唱歌曲旋律及节奏2遍
教师针对演唱中的附点节奏及跳音部分，引导幼儿倾听教师范唱，再跟唱。
提问：棉桃姐姐用什么样的心情邀请我们一起来看秋天的？所以小朋友在演唱这里的时候也要用热情、活泼的声音迎接秋天。
（3）教师与幼儿诵读第二段歌词，引导幼儿记忆“把呀把手挥”“金呀金头发”，明白稻花特点。
提问：稻花姐姐迎接秋风这段应该用什么样的歌声来表现？（优美）我们一起看看图谱中的小帮手，连音出现的地方。
（4）师幼同唱第二段，巩固歌曲旋律及跳拍节奏2遍
（四）幼儿完整演唱歌曲，加入表情
1、幼儿完整演唱歌曲，教师个别句跟唱
老师：现在请小朋友起立，把这首优美的歌曲完整的演唱出来，看看谁的歌声优美，注意“来”的地方要唱的跳跃一点。
（教师注意倾听幼儿的难点问题是否掌握和解决，在幼儿易唱错的地方引领唱）
2、幼儿有感情的演唱歌曲，加入表情
老师：棉桃姐姐高兴的咧开嘴了，它很喜欢秋天，秋天为我们带来了这么多的果实，你们喜欢它，也让我看到你们的嘴巴，高兴的长大，把声音放出来。（引导幼儿不要喊唱，要柔和一点，“动静”分明）
（五）活动延伸
老师：这首歌曲你们喜欢吗？在歌唱的时候老师发现许多小朋友已经加上了好看的动作来表现歌曲中迎接秋天的美好心情。老师也会请你们到“音乐区”里当小演员，把这首好听的歌曲，编上美丽的动作，教给我们大家吧！（引发幼儿进一步感受歌曲的美感，添加动作配合演唱，大胆表现。）
秋天的树教案篇7
教学目标 ：
1.认识本课5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学过程 ：
一、揭示课题
1.听配乐朗读，思考：课文主要写了什么?你有什么感受?
2.怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢?(母亲)，为什么怀念母亲呢?下面我们来学习《》一课，来体会一下伟大的母爱。(板书课题，学生齐读。)
二、分小组自学
1.朗读课文，注意读准字音。
2.想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。
3.联系实际(可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的)说说自己的收获。
三、汇报自学情况
重点交流讨论：
1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样?(母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。)
2.母亲是怎样关心“我”的?(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海;在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿)。
3.作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的?(母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。)
4.有感情地朗读课文，体会母子深情。
四、课文内容的拓展
1.平时生活中父母是如何关怀我们的?我们又是如何回报父母的?
2.教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。
五、总结全文
让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。
附：板书设计
10
我 母亲
暴怒→安慰
思念←去逝
教案点评：
母爱是世间最伟大的爱，在有生之年爱我们的母亲吧，这才是美的开始。通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流弄清课文的主要内容，有感情地朗读课文，共同体会文中所表达的母子之情。并由此引导学生在日常生活中体会父母对自己的爱，受到爱自己的父母，关心自己的父母的教育。
探究活动
在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关心和无私的爱，请你仔细回忆一下,以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写封信。
秋天的树教案篇8
教学要求
1。 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2。自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
教学重难点
概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的'思想感情。
教学过程
一、检查预习情况
1。检查生字词
（1）抽读生字卡片
瘫痪 仿膳 豌豆 诀别
（2）用“诀”口头组词
（3）提出不理解的词句，师生共同解决。
2。通读课文
3。检查对课文内容的理解
（1）课文讲了一件什么事？
（2）为什么叫《秋天的怀念》？
二、细读课文，说说母亲是怎样关心我？从哪些事中可以看出母亲对我的关心？
1。读课文，用“——”画出与问题有关的语句。
2。试着用自己的话概括地说一说。
3。分四人小组说一说。
4。全班交流反馈。
5。你认为这是怎样的一位母亲？
三、品读课文，体会思想感情。
1。作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？
2。母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？
3。谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？
4。指名朗读、小组读、全班读。
四、读写结合。
1。课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？
2。回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？
3。学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？
4。以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。
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