幼儿园大班蒙氏数学教案最新7篇

通过教案，我们能够更好地应对教学挑战，在教案中，我们可以加入小组活动，促进学生的合作与交流，以下是好学范文网小编精心为您推荐的幼儿园大班蒙氏数学教案最新7篇，供大家参考。

幼儿园大班蒙氏数学教案最新7篇

幼儿园大班蒙氏数学教案篇1

活动目标： 1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

活动准备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。

2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

活动过程：一、认识半圆形 1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？

2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。

3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形 1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。

3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，教师观察指导。

三、摸摸半圆形 1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

四、圆圆和半圆 1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？

2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

幼儿园大班蒙氏数学教案篇2

目标：

1．认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2．通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

3．感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5．让幼儿学习简单的数学题目。

重点：

能正确辨认整点和半点

难点：

在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

准备：

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片

过程：

1．认识时钟，知道时钟名称及用途。

（1）猜谜导入。

师：今天老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么？

（2）教师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？

2．观察认识钟面。

师：你们想和时钟做朋友吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

3．探索时针及分针的运转规律。

（1）播放课件《龟兔赛跑》

师：今天我们来看一场比赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始。

师：比赛的结果谁赢了？

（2）讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远）

（3）继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告诉你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。

4．认识整点。

（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

5．认识半点。

（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

（2）教师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6．通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。

（1）出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。

师：瞧！老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗？

（2）放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

（3）幼儿操作，教师巡视指导。

（4）游戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁？老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢？（讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了？”小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。

幼儿园大班蒙氏数学教案篇3

【活动目标】

1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。

2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

【活动过程】

一、复习游戏，唤醒已有经验。

1、导入。

师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”

2、游戏“排队”，复习abab模式。

二、学习按规律进行4格间隔排序。

1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。

2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。

三、学习按规律进行9格间隔排序。

1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。

2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。

3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。

四、幼儿操作，展示作业。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。

（2）谁住第一间房间自己决定。

（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。

3、幼儿操作。

4、改错。

教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。

6、展示幼儿不同的排序方法。

【活动反思】

?找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：

1、内容的真实性是教学成功的前提。

先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕“装扮我们的教室，过快乐的六一”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。

2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。

?标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。

3、联系生活，感悟规律的美

从刚开始出现的`几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。

本节课的不足之处：一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。

幼儿园大班蒙氏数学教案篇4

教学目标：

1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。

2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。

教学准备：

小长方形、三角形若干

教学过程：

一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》

二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?

三、过程

1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?

师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?

2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念

1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?

2)小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。

3、幼儿操作，巩固概念。

1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。

2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)

四、游戏《数格子》

教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。

五、课堂小结

六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。

七、活动结束

八、活动评价

幼儿园大班蒙氏数学教案篇5

生成背景：

在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动。

活动目标：

1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。

2、探索物体的`大小、数量与排队长短的关系。

3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）

2、排队卡片人手一张。

3、道具钢丝一条。

活动过程：

（一）观察种子

1、这里有什么？

2、它们有什么不同？

（四）第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。

1、观察分析记录表的记录方法。

2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。

3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。

4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。

1、观察分析记录表的记录方法。

2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会不会一样多？

2、幼儿操作记录。

3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？

4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。

（四）游戏：排队

请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短也不一样。

实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。

（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多

1、个别猜测。

2、集体猜测。

反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。

活动延伸：

1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。

2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等）

幼儿园大班蒙氏数学教案篇6

活动设计背景

客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。

活动目标

1、初步掌握并运用事物排列规律。

2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

让幼儿有规律的意识，发现规律

活动准备

1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)

2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形

3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

活动过程

一、寻找活动：如何挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”

(幼儿找出

①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……

②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)

二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律

1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)

师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。

2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片

带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

3、打开第三个魔术盒

送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

三、幼儿动手操作复习对规律的认识

教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。

四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

教学反思

1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。

2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。

3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

幼儿园大班蒙氏数学教案篇7

活动目标

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活动过程

(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。