活动方案中的时间安排能够帮助组织者合理规划进度,确保活动按时完成,在活动方案中,活动的宣传渠道和方式应提前规划好,以下是好学范文网小编精心为您推荐的常规活动方案8篇,供大家参考。
常规活动方案篇1
【活动目标】
1、知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。
2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
3、增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。
【活动准备】
1、教学挂图和幼儿用书。
2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。
【活动过程】
1、活动导入:谈话活动。
(1)师:假期的时候,小朋友可以到很多地方玩。但是,生活中有很多地方十分危险,是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危险,不能去玩耍吗?
(2)幼儿自由发言并讨论,教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
(3)教师小结幼儿所讲的内容。
师:刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方,还有哪些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。
2、活动展开:观看教学挂图。
(1)教师出示教学挂图,引导幼儿理解第一幅图的内容,即建筑工地危险,不能去玩耍。
①师:小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑工地玩儿呢?
②幼儿观察描述并回答问题。
③教师小结:建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料,不小心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地,不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物,滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等,如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。因此,建筑工地非常危险,不能去玩耍。
(2)教师引导幼儿理解第二幅图的内容,即停车场危险,不能去玩耍。
①师:小倒霉又到哪里玩了?发生了什么事?停车场有什么危险?为什么不能去那里玩儿?
②幼儿观察描述,讨论后回答。
③教师小结:停车场里随时都有汽车驶进驶出,小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤,而且停车场里汽车很多,驶进驶出时都会排放废气,里面含有铅,会引起小朋友铅中毒,影响身体健康和智力发展,因此不可以去玩耍。
(3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容,即仓库危险,不能去玩耍。
①师:小倒霉到哪里玩儿了,发生了什么危险?仓库里有什么危险?为什么不能去那里玩儿?
②幼儿观察描述,讨论后回答。
③教师小结:仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固,或者堆放得比较高,容易滑落,小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品,比如有毒的化工材料,会释放出毒气,导致人过敏或生病。因此,不能去仓库玩耍。
(4)教师引导幼儿理解第四幅图的内容,即废弃的场所危险,不能去玩耍。
①师:小倒霉最后到哪里玩儿了?发生了什么?这里有什么危险?为什么不能去玩儿?
②幼儿观察描述并回答问题。
③教师小结:废弃的矿洞里,有很多滑落堆积的小石块,会掉落砸伤人,还有可能会有很深的积水,很危险。被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险,比如建筑物不牢固会发生坍塌,人会被掩埋在里面,非常危险。所以,被废弃的'场所千万不可以去玩耍。
(5)请幼儿整体阅读幼儿用书第22~23页内容,引导幼儿克制好奇心,不去危险地方玩耍。
教师小结补充:除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外,还有很多地点很危险,不能去玩儿,比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住,还可能遇到蛇等危险动物,或者有很深的积水。小朋友不能因为好奇盲目进入,不然会发生危险。
3、活动总结:综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项。
(1)师:刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去玩耍的地方,他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开始大家讨论的,把没有的内容补充上去吧。
(2)引导幼儿对照一开始讨论的内容,将缺少的内容补充到黑板上的白纸上,形成的安全规则图可用于区角张贴。
4、活动延伸:表演小倒霉的故事。教师引导幼儿根据幼儿用书内容进行创编,并分组讲述和表演
常规活动方案篇2
【活动目标】
1、认识雨具,能说出它们的名称,知道雨天要带上或穿上雨衣。
2、学习雨具的安全使用,提高幼儿的动手能力。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
1、幼儿从家中带一把儿童伞,一双小雨鞋或雨衣等;
2、布置四个场景;
3、课件。
【活动过程】
一、猜谜引入,激发兴趣。
师:老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜它是什么东西?
一朵花真有趣,晴天不开雨天开。(雨伞)
师:下雨啦!小朋友想一想,有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿?
二、参观“雨具展”。
师:你们看,活动室有很多的宝贝,你们认识它们吗?小朋友去看一看,摸一摸,把你认识的雨具告诉好朋友。
提出参观的要求
师:小朋友在参观的时候不能抢东西,听到老师的指令要把东西放回原位,马上回带座位上。
提问:你认识哪些雨具?它是什么时候用的?
三、出示课件,认识各种雨具。
师:老师也带来了许多宝贝,你们看它是谁?
这是什么雨具?
教师小结:雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的.宝贝。雨具的本领可大啦!雨衣有两只袖子,穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。
四、引导幼儿初步了解雨具的安全使用。
师:你们已经认识了那么多的雨具,那你们会用雨具吗?请个别幼儿示范。
小结:打开伞的时候要注意周围,不伤及别人,看见旁边的人要打开雨伞,自己要避开,注意不伤及自己。
五、幼儿玩捉迷藏的游戏。
1、认识场景。
师;这是谁的家?(雨衣、雨伞、雨鞋、雨披)
2、听指令玩游戏。
师:请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)
常规活动方案篇3
一、晨间接待
对幼儿的要求:
(一)衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。
(二)有礼貌地和家长告别。
(三)学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
(四)积极投入晨间活动。对保教人员的要求:
(一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。
(二)以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求,做好个别幼儿的衣物交接工作。
(三)晨间检查:按晨检常规规定项目进行。
(四)值日生工作的组织与指导(中大班设值日生),前一天做好值日生的交接工作(值日生要有标记),叮嘱其第二天提前到园。工作内容有:自然角工作,给自然角的植物浇水、及清洁工作。大班还应记观察日记。
(五)组织晨间活动:准备好玩具、材料,让幼儿参加自己喜欢的活动,带领幼儿观察,与幼儿交谈等。
(六)晨锻前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、做好参加晨锻活动的准备。
1.入厕:照顾幼儿解便,一般情况下,要求幼儿大小便自理,在出现异常情况时及时报告老师,对个别自理有困难的,保教人员应加以协助。
2.幼儿便后用流水洗手,并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3.整理服装:幼儿在晨锻前相互检查服装及鞋带,冬天脱去大衣,不戴围巾、手套。
二、晨锻
对幼儿的要求:
(一)依次自然地进入活动场地。
(二)听从指挥做律动和徒手操。精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。
(三)游戏中会自己控制活动量(中大班),认识指定的休息区。
(四)用完体育玩具后放回原处,注意爱护。对保教人员的要求:
(一)晨锻前按区域投放好活动材料,保证场地无障碍物,无积水。
(二)前一天认真检查器械所需数量,保证清洁、安全,做好充分准备。
(三)教师精神饱满,口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换,活动密度适应。
(四)密切关注幼儿活动情况,尤其关注活动量大的幼儿和体弱儿。
(五)小班以模仿操为主,中大班以徒手操为主,每学期应更换一套新操。
(六)准备工作由各班保育员事先做好。
三、点心(下午点心)
对幼儿的要求:
(一)盥洗之后,按组排队自取牛奶(中大班自己插管子,小班上学期可由老师插好。)
(二)愉快、安静地用点心,一口牛奶一口饼干。
(二)用点心时不大声讲话,不随便说笑打闹,细嚼慢咽,不咂嘴。
(三)注意保持身体、桌面的清洁。
(四)用完点心擦嘴、洗手。
对保教人员的要求:
(一)将幼儿分组进行盥洗,组织洗净手的幼儿用点心。
(二)配班教师用餐夹分发点心至盘中,主班教师组织幼儿围坐在桌旁,安静、有序地吃完。
(三)创造愉快、安静的进餐气氛,不处理幼儿的问题,不引起哭泣,使幼儿情绪安定的用点心。
(四)保教人员注意观察、照顾幼儿,轻声和蔼地指导和帮助幼儿吃完自己的一份点心。
(五)提供湿毛巾或干净纸巾,供幼儿用完点心后擦嘴。
四、教育活动
对幼儿的要求:
(一)活动前,逐渐转入安静状态。
(二)在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
(三)在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问。不干扰别人,不和小朋友发生争执,不影响活动秩序。
对保教人员的要求:
(一)做好教育活动前的准备工作
1.环境:
(1)室内地面清洁,摆好室位,光线充足,从左射入,空气新鲜。
(2)室外环境安排无干扰,场地湿润平坦无异物。
(3)注意经常交换幼儿座位,保护视力。
2.活动准备:
(1)充分理解、分析、熟悉教材,准备好教育活动计划。文字材料能背诵,示范动作要熟练、准确。(教育活动计划要提前写好)。
(2)活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕,做好活动的身心准备。
(3)教具和学习材料:实物、图片,模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好,幼儿用品数量要多于幼儿数。
(二)保证教育质量
1.要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
2.教育计划:根据年龄培养目标,选择教育内容,订出切实可行的学期教育计划,学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
3.教育内容:具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误,能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
4.教育目的:教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平,以循序渐进、保教结合为原则,既有知识传授,又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;有统一要求又注意根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不强求一律。
5.教育方法:
(1)能正确、全面地贯彻教育工作原则,灵活运用多种教育形式和方法,重点突出,解决难点,具有创造性。
(2)要注意观察了解幼儿,有不同层次的要求和指导。
(3)能以幼儿为主体,面向全体幼儿,让幼儿充分运用感官,动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6.要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
7.教态和语言:
(1)教态亲切自然、情感真挚。
(2)语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
8.作品的保存:绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班级、日期、主题。
9.教育活动后效果检查:活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因,以总结经验,积累资料,不断地改进教育方法,提高教育水平。
(三)注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势,保护幼儿的视力和嗓子。
五、课间活动
对幼儿的要求:
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。对保教人员的要求:
(一)尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
(二)幼儿活动应在老师视线范围之内,注意安全。
六、喝水
对幼儿的要求:
(一)用自己的杯子喝水,站在规定的地方喝水,喝水时不走动、不说笑。
(二)不浪费水,杯子用后放回原处。对保教人员的要求:
(一)杯子要在幼儿使用之前消毒,每个幼儿的杯子应入在杯柜中固定的地方。
(二)幼儿需要喝水时,应随时给水喝。应保证班上随时有饮用水,并及时提醒幼儿喝水。
七、盥洗
对幼儿的要求:
(一)盥洗时不拥挤。
(二)学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。按七步洗手法洗手:
1.卷好袖口,小班幼儿由老师帮助,中班幼儿互相帮助,大班幼儿会独立操作。
2.先把手淋湿,关水龙头,搓上肥皂。
3.按手心、手背、手指缝、手指、指甲、手腕顺序洗手,再冲洗肥皂沫,抖掉水珠,用自己的毛巾擦干手,放下衣袖。
4.洗脸顺序:中餐后要洗脸,打开毛巾,先眼睛,额头、整个脸庞、嘴、鼻、对折后再洗耳朵和脖颈。
5.春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。
(三)自觉遵守盥洗规则、方法,动作迅速、认真。不玩水,不浸湿衣服和弄湿地面。
(四)小班由教师帮助,逐步学会洗手、脸,中大幼儿应独立洗手、脸,尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。对保教人员的要求:
(一)做好盥洗前的准备工作,消毒好毛巾并挂好,放好肥皂、护肤霜。
(二)做好用具设备,分批进行盥洗。
(三)教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜的顺序和方法。
(四)提醒幼儿遵守盥洗规则,认真地洗净手脸。
(五)最后逐一检查:洗净手脸、擦好护肤霜,放下衣袖,离开盥洗室。
八、进餐
对幼儿的要求:
(一)愉快、安静地进餐,逐步掌握独立进餐的技能。
(二)进餐时不大声讲话,不随便说笑打闹。
(三)正确使用餐具:一手拿勺子或筷子,一手扶住碗,喝汤时两手端着碗。
(四)和菜:饭菜应搭配着吃,不吃汤泡饭。
(五)逐渐养成进餐的文明行为、习惯。
1.进餐时要细嚼慢咽,不慌不忙,不咂嘴。
2.不挑食,不用手抓食物,不剩饭菜,不弄脏桌面,地面和衣服,不东张西望。残渣放在指定的地方,不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。
3.咽下最后一口饭再站起来,轻放椅子,离开饭桌,送回餐具。
4.饭后漱口、擦嘴、洗手。对保教人员的要求:
(一)进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
(二)进餐前十分钟提醒幼儿收拾玩具,放好椅子,准备进餐。
(三)将幼儿分组进行盥洗,组织洗净手的幼儿进餐。
(四)创造愉快、安静的进餐气氛,不处理幼儿的问题,不引起哭泣,使幼儿情绪安定,积极进餐。
(五)进餐时保、教人员要精力集中,注意观察,精心照顾幼儿,轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能,培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时,不拖地、不扫地。
(六)及时送回碗筷,收拾餐桌,清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
(七)午餐后组织幼儿进行15——30分钟自由散步。
九、午睡
对幼儿的要求:
(一)午睡前入厕,保持安静情绪,不高声讲话或嘻笑喧闹,脚步放轻,进入寝室。
(二)中大班幼儿自己摆好枕头,拉开被(毯),按顺序脱去外衣裤:先解开上衣扣子,再解开鞋带(小班幼儿由老师帮助),脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣,并折叠整齐放固定地方,鞋放在床下。
(三)不带小玩物上床,迅速盖好被(毯),不东张西望,闭上眼睛,安静入睡。
(四)早醒幼儿不出声响,不影响别人。对保教人员要求:
(一)幼儿就寝前半小时,开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
(二)小班幼儿由老师帮助放好枕头,拉开被(毯),脱叠衣物
(三)夏季上床前为幼儿冲脚。
(四)午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕,努力避免新异刺导致兴奋,影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象,创造安静气氛。
(五)及时、细致地为每一位幼儿盖好被(毯),纠正不良睡姿,培养幼儿右侧卧或仰卧,不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时,用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。
(六)不断巡视,发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
(七)值班人员利用幼儿睡眠时间,检查幼儿服装及鞋袜,缝缀脱落纽扣及破洞,做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。
(八)随时注意保持室内空气新鲜,天暖无风时可打开窗户,拉上窗帘,但应避免对流风在幼儿身上。
十、起床
对幼儿的要求:
(一)按时起床,掀开被子,按顺序穿衣服。
穿衣顺序:上衣—袜子—裤子—鞋。
穿衣方法:先将上披肩上,捏好衬衣袖口,再伸进衣袖翻好衣领,拉衣襟,再扣衣扣(从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起)。
穿裤子:先将裤子前片朝上放好后,两脚同时伸进裤筒,裤腰往上提,把衬衣放入裤腰内,拉展弄平整,系好裤带。
穿袜子:袜底放平,袜尖向前,两手将袜筒捏到袜后跟,再往脚上穿。先穿脚尖,蹬上脚跟,拉上袜筒。(小班在老师帮助下,逐步学习)。
穿鞋:先分清左右鞋,穿好系好活扣鞋带。(小班由老师帮助系好)。
(二)学习整理床铺
叠被时先将两边往中间折,再从两头折起来,放置床的固定一头,枕头放在被子上面,铺好,把床单拉平整(小中班由老师帮助,先做些辅助工作,大班要求独立做好)。对保教人员的要求:
(一)按时请小朋友起床。
(二)指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。(小、中、大班应有区别。小班照顾多,中班帮助多,大班指导多)。
(三)注意观察幼儿外部表现:精神、皮肤、呼吸等,发现异常情况及时与医务人员联系。
(四)逐个检查幼儿服装,床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。
十一、游戏与体育活动
对幼儿的要求:
(一)兴趣浓厚,活泼愉快。
(二)和老师共同做好活动前的准备工作。
(三)在老师指定的场地内游戏,游戏时不乱跑,不喊叫;在室内说话、动作轻;使用场地要协商,互相照顾;选择一种游戏后要认真地玩,可以变换游戏,但不能妨碍他人,不经同意不得插手他人的游戏。
(四)会正确使用玩具,爱护玩具,会收放玩具。
1.按每一种玩具的玩法去玩,想玩别人的玩具要跟人家商量,经允许才能玩。
2.谁拿的玩具,玩后由谁收拾放回原处,摆放整齐。
3.取放玩具要轻,要小心,不损坏,玩后放回原处,再取其它玩具。
(五)在游戏中对同伴友爱,谦让,能合作,互相帮助。
(六)遵守游戏规则,在游戏中遇到问题开动脑筋,想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。
(七)在体育活动中,注意力集中,遵守规则,巩固和提高动作的技能,能积极主动的参加体育活动。
(八)活动结束能主动的收拾玩具、材料。(小班在老师的带领下收拾玩具;中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具;大班独立的收拾玩具)。轻松地过渡至下一环节。
对保教人员的要求:
(一)保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时,其中每天二小时户外活动时间(户外活动中,体育活动不得少于一小时)。
(二)为幼儿创设良好的环境,提供必要的场地、玩具、材料,保证游戏与活动的顺利开展。
(三)各项活动要求与安排
1.体育活动:早晨,教育活动后,午点后均可安排。
内容:体育游戏,球类活动,各种体育器械活动及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式,开展幼儿喜爱的活动。
2.游戏活动:早晨、教育活动后均可安排。
内容:创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏);有规则的游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏),玩沙、玩水;民间游戏等。
3.散步:教育活动后,饭后均可安排。
内容:教师利用散步,引导幼儿观察社会,观察自然,扩大视野。教给幼儿观察方法,让幼儿学会观察。
4.劳动:早上来园后,教育活动后、午后时间安排。有时可和散步,观察认识自然结合在一起进行。
内容:有饲养小动物,自然角,花畦、菜圃的种植劳动,帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
(四)对幼儿游戏和体育活动的组织指导。
1.各种游戏与活动安排在逐日计划中,注意动静和室内外活动交替,面向全体,注意个别差异。
2.在游戏与活动中,认真仔细地观察幼儿的活动和表现,深入了解幼儿,便于有针对性的进行教育和训练,但不能干扰幼儿的游戏活动。
3.在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求,促进幼儿身心和谐发展。
4.注意安全。
(五)认真分析填写活动效果,不断积累资料。
十二、离园
对幼儿的要求:
愉快地离园回家,带好回家用品,有礼貌地同老师、小朋友告别。对保教人员的要求:
(一)离园前,老师与幼儿进行简短谈话,同他们一起回顾一天生活,表扬好人好事;对他们进行安全教育和礼貌教育,提醒他们回家的注意事项。
(二)离园前检查幼儿仪表是否整洁,提醒幼儿带好回家的用品。
(三)离园时,家长接孩子,可进行与家长的联系工作,向家长介绍幼儿在园情况,对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
(四)离园时间,要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
(五)幼儿离园后,要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
常规活动方案篇4
活动目标
1、通过活动,幼儿会根据七星瓢虫的特点,按一定的顺序画,并会涂上恰当的颜色。
2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力,另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。
3、唤发幼儿对动物、对大自然的热爱,从而树立幼儿尊重自然,爱护昆虫的思想感情。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
教学重点、难点
重点:按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。
难点:涂色。
活动准备
学具准备:七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。
活动过程:
一、欣赏与讨论
(一)看背景图,让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点,几个大的,几个小的`,都长在哪里。
(二)看七星瓢虫身上有几种颜色,都是些什么颜色。
二、画结构
1、画身子,画一个大圆。
2、画头部,形成另一个小半圆;
3、画触角;
4、画背部,也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;
5、分布背部圆点,对称的装饰性强;
6、如果上色,注意色彩的明暗过渡,深红/大红/橘色/桔黄色过渡。
三、分辨深浅色
(一)瓢虫生活在叶子上,瓢虫是小小的、红色的,叶子是大大的、绿色的,很美丽,在图画上只有大红和翠绿,颜色太少,怎样使合并这两种颜色。
(二)找出合适的红色涂上。
(三)涂上恰当的绿色
四、观察后修改
(一)注意瓢虫造型,认真判别位置,腿的方向要向后身体两边各三条腿,头部和尾部没有腿,提醒幼儿注意黑点的数量和对称。
(二)引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。
(三)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀,鼓励幼儿选用各种红色,并注意画面上的深浅配合。
(五)最后用绿色水粉涂画叶子。
教学反思
通过这节课的学习,孩子们已基本会画七星瓢虫,并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确,比如:画圈画的不好看,颜色图的深浅不一等。不过,画的都挺像的。
另外,在这节美术活动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
总之,当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候,我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛,太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞,孩子们笑了,我也笑了。
常规活动方案篇5
【活动目标】
1.初步了解并掌握在上车、乘车及下车时的安全知识。
2.教育幼儿注意安全,树立自我保护意识。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
教学ppt、安全乘车的视频、玩具车一个
【活动过程】
一、导入
1.出示玩具,引入话题师:今天老师给你们带来了一个玩具,你们看一看认不认识它?生活中的它是用来干什么的?有谁能告诉你是怎么乘坐的'?(请幼儿自由回答)
二、播放教学ppt
1.观看动画,激发幼儿安全意识师:你们觉得这样做对吗?那接下来我们就一起来看部动画片吧!
师:在这个动画片中你们看到了什么?(幼儿举手回答)小结:哇,你们太棒了!这里面的小朋友在车上打闹、嬉戏,而且她还想要在车上吃东西,她这样的行为是不对的,我们小朋友乘车时千万不要这样,这样是会受伤的。
2.教师逐步讲解ppt图片师:有很多小朋友都不知道如何乘车,不知道怎么样保护自己,老师这里带来了很多图片,我们一起来看一看他们做得对不对?
小结:小朋友们在乘车时头不要伸出窗外或天窗外面,在车上不要玩耍打闹,一定要记得坐在安全座椅上并系安全带。在上车时要排队,不要拥挤,不然自己和别人都会受伤的。下车的时候也不要急,排好队下车,遵循交通秩序。
三、结束部分播放ppt中乘车安全视频
常规活动方案篇6
一、指导思想
本学期,我园教研工作以区幼教工作计划和园务工作计划为指导,以加强幼儿园教研工作的管理,加强园本培训与研究,深化特色教育教学为核心,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点
1、通过各类业务活动,进行全园培训,提高教师的专业素质,促教师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理,优化课堂教学质量。
3、以园本教研为载体,开展园本课程及薄弱学科的研究,推进我园教学改革的深入和发展。
三、具体措施
(一)加强师德建设,全面提高教师素质。
1、利用单周一的政治学习和双周一的业务学习,加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓励教师利用业余时间参加进修,给自己充电。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网,不断吸收新信息。
3、结合幼儿园教师职业技能的有关要求,加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高,鼓励教师自学自练,并相应举行一些教学基本功竞赛,提高相应的能力。平时班与班之间进行互相听课评课活动。并尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、借班上课等,丰富经验,提高教育教学能力。
(二)加强教育教学常规管理,提高教育教学质量
1、细抓教育常规管理,严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动,每个活动要抓细抓实,确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实情况,并作好检查记录。
2、园领导加强随堂听课,及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况,对教师组织的活动进行具体的、直接的指导,提高教师的教育能力。
3、各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育,使幼儿养成良好的生活、卫生、学习习惯。同时还要培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。各班要根据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培养目标,培养措施并落实在一日生活的教育中。
4、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上,我们应本着以幼儿为主体的宗旨,鼓励幼儿大胆参与到环境创设中,要重视环境随教学内容的变化而随时调整,让环境体现幼儿的学习过程,使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
5、创设普通话语言环境,一日活动中利用多种鼓励手段,激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。
6、幼儿园组织丰富多彩的活动,让幼儿得到快乐体验。如,各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。
(三)以园本教研为载体,开展各种教研活动,促进教师专业成长
1、开展数学教学研讨活动。
根据区幼教工作计划及我园教师的实际,本学期重点探讨数学领域的研究,各级组以“课例”入手,每个级组提供一个数学教学活动,在本组内开展“一课多研”后,再向全园教师进行展示,然后采取“参与式培训”的方式进行交流研讨,评选优质课。
2、开展青年教师说课、赛课活动。
为促进青年教师的快速成长,提高青年教师业务素质和教学水平,本学期我园将开展青年教师说课、赛课活动。
3、进一步深化园本课程的建设。
本学期将开展园本课程的研究,精心梳理领域课程,制定合理的课程计划,规范课程设置。各学科教研组根据实施情况,对各年龄段的课程作相应的调整和修改,教师在备课时中再进行补充完善,并进行整理和收集教育资源,如教具、课件、音乐等,形成一套完整的课程内容,不断优化园本课程建设。
四、具体安排
八月份:
1、制定各项工作计划、“三表”及幼儿一日生活常规要求;
2、幼儿园环境创设;
3、迎接新生;
4、制定幼儿一日生活常规要求;
5、组织教师参加区幼儿教师专业知识培训及中级育婴师和保育员免费考证培训。
6、招生宣传及注册工作。
九月份:
1、注意新生入园的安全防护教育,做好幼儿一日常规训练;
2、做好各年段的早操编排并及时训练幼儿学习新操,使之爱参与锻炼;
3、召开期初家长会;
4、各班常规教学检查。
5、迎接区幼教工作检查。
6、庆祝教师节系列活动
7、教研阶段小结及业务学习
8、全园消防逃生演练
9、检查各年段区角创设及游戏材料投放;
十月份:
1、加强理论学习,转变教育观念;
2、大班段随堂听课。
3、参加区优质园评选活动。
4、“庆国庆”游园活动。
5、各班组织幼儿参与节日环境布置(国庆节);
6、加强幼儿的常规教育和安全教育;
7、新教师公开教学观摩活动
8、教研阶段小结及业务学习
十一月份:
1、加强政治学习,提高教师素质
1、中班段随堂听课。
2、检查各年段户外体育器械材料的投放;
3、全园性幼儿自理能力比赛。
4、教研阶段小结及业务学习
十二月份:
1、加强业务理论学习,提高教师业务素质;
2、教研阶段小结及业务学习;
3、幼儿园常规工作检查;
4、“庆元旦”闽南童谣比赛;
5、小班段随堂听课。
元月份:
1、各班组织幼儿参与节日环境布置(国庆节);
2、做好期末各项工作、交流总结、整理材料并归档;
3、制订新学期的各种计划;
4、加强假期安全教育工作,做好家访工作;
5、幼儿安全离园,开始假期生活;
常规活动方案篇7
一、教学工作计划
(一)各校要按照国家教育规划、课程计划、课程标准的要求制订切合本校实际的教学教研工作计划、校历表、作息时间表等,建立正常的教学秩序;要开齐课程,开足课时,严格执行全省统一制定、市教育局下发的课程课时安排计划,确保按时完成教学任务,各校都要在学期开始前制定好总课程表,时间、责任人等都要明确和固定。以上各项计划要突出本校特色,对计划的落实要明确责任和检查措施。
(二)学校教学教研工作计划一般包括指导思想、工作目标、工作内容、教改重点、主要活动安排。学校教学教研工作计划每学期制订一次,开学前须由校委会或教师大会讨论通过,期中、期末检查执行情况。
(三)各学科组(教研组)要根据学校教学教研工作计划制订出本组的教学教研计划,学科组(教研组)工作计划一般包括学科组(教研组)工作目标、完成目标的具体措施以及教研活动安排、教师业务学习内容、课外活动安排等。每学期制订一次,开学一周内由学科组(教研组)长制订,本组教师讨论通过并予以实施。
(四)每个任课教师要根据学校和学科组(教研组)的计划要求,在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上,制订出学科教学计划。学科教学计划一般包括学情分析、教材分析(含单元或章节教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排。学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好,以供学校检查和在平时教学中落实。
二、备课(教学设计)
(一)集体备课。
1、按照课程标准的要求,统一教学指导思想、教学目标和教学进度;研究学生可能出现的疑点、问题以及指导学生学习的方法;
2、研究主要例题、习题、考核要求,调整课时安排;
3、研究教学方法和手段,介绍自己的教学经验供别人参考;
4、检查个人备课情况。各学科教师每周要参加集体备课一次,由主备人提前写好教案,把每节课的要点、重难点、易混点及课堂教学设计等在会上讲述,其他教师对所讲内容提出疑问和讨论,作出相应变动和调整。每位教师要有集体备课的记录,补充完善教案,以供使用和检查。
(二)认真研究课程标准。严格按照课程标准要求,深入钻研教材,明确教学任务和目标,了解教材编排体系与结构,准确把握重点和难点,明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。
(三)重视教法与学法的研究与改进。要具体分析学生情况和学生的学习需求,考虑学生的年龄特点、知识基础,注意学生的兴趣和意志特征;教学设计要注重体现对学生学习方法、自学能力的培养。学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主;教师要认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养自学能力的教学方法。
(四)坚持周前备课,认真写好教案,课前要复备。教师教案应包括以下内容:
1、明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观);
2、教材内容重点、难点及关键点的分析;
3、教法与学法;
4、教具、学具的准备;
5、教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动);
6、作业要求;
7、板书设计;
8、教学后记(反思)。
教案要重点突出,条理清晰,书写规范,详略得当。教师不准抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案。
(五)选择适当的例题、习题。要精讲精练,选择深浅适当、有代表性的例题和习题,深入研究,能举一反三,触类旁通。
(六)教师要学会使用现代化的教学器材、设备和网络等各种教学手段,提高教学效率。
(七)教案检查、展览。教务室或教研组每周组织一次教案检查,检查人要提出检查意见,查后要注明检查人姓名和日期,并加盖学校检查专用章或公章;检查后进行总结,必要时召开总结会;学校每学期举办一次教案展览。
三、课堂教学
(一)教师必须严格按课表和教学计划上课,不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。
(二)遵守课堂教学常规。教师必须课前准备好需用的教具,在上课前2分钟到达教室门前,按时上、下课,向四十五分钟要质量。规范使用上、下课礼貌用语,不得擅离课堂,不抽烟,不接打电话,不做与本课无关的事;着装得体,教态亲切,使用普通话;尊重学生,对不遵守纪律的学生要耐心教育,不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生,不责令学生中途退出课堂。
(三)每堂课应达到的基本要求是:
1、目标明确,要求恰当;
2、讲授正确,深浅有度;
3、重点突出,难点突破;
4、讲练结合,环环紧扣;
5、师生互动,效果良好。
在具体的操作流程上,一般应包括以下八个环节:导入课题——出示目标——预习指导——检查效果——教师解疑——当堂训练——归纳总结——布置作业等。其中教师讲解的时间文科一般不超过20分钟,理科一般不超过25分钟,努力培养学生自主学习的习惯和能力。不同的教学模式及学科,可以有不同的教学流程,各学校应当根据课程标准,结合自身实际分类制定详细的课堂教学流程表,统一发给任课教师执行。
(四)加强学法指导。牢固树立以教师为主导、学生为主体的课改理念,积极利用启发式和讨论式等教学方法,面向全体学生,因材施教,调动每一位学生的学习积极性。创设恰当的问题情景;及时采用积极、多样的评价方式;注重师生互动,引导学生独立思考、自主探究、合作交流。
(五)精讲精练,讲练结合。适时捕捉教学信息,及时反馈,通过练习、讨论、实验等各种形式加强当堂巩固训练,训练时间一般不少于15分钟,同时要兼顾训练的面,关注学生的个体差异和不同的学习需求,使每一位学生有所收获和提高。教师要根据反馈信息,对教学进程、难度进行适当调整,科学安排教学内容,做到重点突出,节奏适宜,杜绝注入式、满堂灌。
(六)规范使用专业术语,把教材规定的知识正确无误地传授给学生。教师的语言要精炼、准确、生动、灵活,有激励性和启发性;板书规范,字迹工整,布局合理,简洁明了;教师上课时需讲解的例题、需演示的实验,都应事先做过。
(七)学校要常年开展同课异构活动;听课、评课制度化、经常化,听课记录与教研记录要规范(时间、主讲人、内容、分析与评价、意见与建议等)。每位教师每学期至少上一次公开课或观摩课,每位教师每周听课至少在一节以上(一节主备老师示范课或一节推门课)。尤其是示范课,要给予符合课改要求的量化打分,要通过点评促进教学。
(八)要加强自习课辅导,允许学生自己安排,不准讲课和变相讲课。
(九)让学生有组织的参与课堂教学评价,鼓励他们用简洁中肯的语言提出意见和建议,达到促进教师提高的目的。学生评教活动原则上期中、期末各一次。
四、作业布置与批改
(一)作业布置要做到:
1、凡按教学计划开设的文字课程,都要精心设计、选择作业内容,作业要适量,以精为主,注意增加弹性作业;
2、作业形式要多样化,体现基础性、综合性、实践性、发展性;
3、课堂作业要在课内完成,课间、午休一律不留作业;
4、严格控制家庭作业量,小学一、二年级少留书面家庭作业,其它年级家庭作业总量控制在每天1小时以内;初中家庭作业控制在每天1个半小时;
5、书面作业的书写、格式要统一要求;
6、不布置机械重复和大量抄写的.作业,严禁用作业体罚学生。
(二)作业量要求:语文每篇课文应有一次作业。初中每学期大作文8篇,小作文10篇;小学中、高年级每学期大作文8篇,小作文12篇;小学低年级造句练习或几句连贯成段练习每周一次;提倡学生写日记、周记;数学和英语每天应有一次作业;其他各科每周要有作业布置。
(三)作业坚持以教师批改为主,以学生互批互改为辅,对个别学习困难的学生要面批面改;批改要正确,批语要具体明确,重在指导和激励,评价恰当;批改的成绩记录一般分“优、良、中、差”四等,作文和自测性、考查性作业可打分数;批改文字表述要清楚规范,具有鼓励性,要有批改日期。教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷,要认真分析原因,并区分多数还是个别学生,分别采取补救措施加以解决。坚持全批全改,适当穿插面批。对作业错误之处要有明确、统一的符号,便于学生找出错误,予以订正。批改作业一律用红笔,改笔工整、书写规范、逐题批改,不得“一页一勾”,还应注明每次批改的日期。作文批改要有旁注和总批,批语要有针对性、指导性。
(四)作业讲评要有针对性、时效性和激励性;对拖欠、缺交、马虎、抄袭作业的学生要及时批评教育,要求补做或重做,对作业中的错误要督促学生及时改正;学生学习任务要做到“三清”,即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。课外作业要有发必收,有收必阅,有阅必评,有错必纠。加强对口头、动手作业的检查,使口头、动手作业同样落到实处,收到实效。学校对教师的作业批阅情况每周要普查一次。
(五)教师应建立作业批改记录。对个别学生出现的错误,作个别纠正;较多学生出现的共性错误则要认真分析原因,作集体讲评,并及时补救薄弱环节。对学生在作业中的独特见解,给予鼓励表扬。
(六)正确、科学、合理、有效使用教辅资料。教师讲练习题应以课本和练习册为主,统一训练,不得强迫、诱导学生购买非必要的学习资料。尤其是毕业年级的教师要精心设计、编辑组合试题,不要盲目、不加选择的照搬照用现成复习资料。
(七)学校和班主任应统筹协调好学生活动性和实践性家庭作业。学科教师每周可结合教学内容给学生布置活动性和实践性家庭作业各一次,应做好作业的反馈、评价和记载工作。活动性家庭作业可结合教材内容安排学生利用放学后、双休日或节假日开展访问、调查、参观、远足、旅游、野餐、野营、演出、慰问、展览、竞赛、夏(冬)令营等活动。实践性家庭作业可安排学生利用放学后、双休日或节假日开展测量、统计、实验、制作、操作、创作、演唱、演奏、演讲、朗诵、采访、采集、编辑、养殖、种植、家政等方面的实践活动。班主任可将学生分成若干课外学习小组,使学生在课余可一起学习、讨论、研究和活动,以保证各类家庭作业的完成。
五、辅导与复习
(一)对各学科和学生的分类教学辅导,学校教务室或班主任应作出统筹安排,做到定人、定时、定地点,确定辅导内容、对象,提出辅导措施。在规定时间内,教师应下班级或到指定地点进行辅导,并做好辅导记录。
(二)辅导要因材施教,既要有课内辅导,又要有课外辅导,既要有集体辅导,又要有个别辅导,既要辅导优等生,又要辅导学困生,要从最后一名学生抓起,努力培养学生的个性特长。教师要关心和了解所教学生,摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况,确定“培优”和“补差”的对象,建立辅导档案,制订辅导计划,确定具有针对性、实效性的辅导目标、形式、内容、时间,确保学生达到学习目标。
(三)辅导的主要任务是解难释疑,查漏补缺;发展个性,培养特长;打稳基础,讲求实效。教师要做到有热心、有耐心、有信心,加强学法指导和阅读指导。辅导要讲究实效,不断总结经验,改进辅导方法。
(四)辅导时间要合理安排,不得挤占其它学科,不影响学生离校,不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。严禁利用课外辅导加重学生负担,不得利用节假日进行集体补课,不得收取辅导费(补课费)。
(五)要在充分研究教材和分析学生的情况下上好复习课,决不能简单重复旧知识,更不能放任自流。教师要认真备好复习课,写好教案,重点是揭示知识的内在规律、指导思路,教给学生学习方法。要重视平时复习。学完一课、一章或一单元后引导学生小结,使学生科学、灵活地抓住知识点,过好单元或章节关,为以后学习打好基础。要抓好学期、学年复习。认真制订期末总复习计划、毕业年级(班)复习教学计划。指导学生自己动笔梳理知识系统,掌握知识结构,对教学内容中的重点,要让学生深刻理解,牢固掌握,熟练运用。教师要尽职尽责把好关,不给下段教学留下尾巴。
(六)初中毕业年级要研究中考的考试说明,掌握考试要点,把握命题方向。复习方法要灵活多样,生动有趣,不拼时间,不加重学生负担,讲求复习效果。
六、校本课程与课外活动
(一)学校应制定校本课程开发实施方案,鼓励人人参与校本教材的研发,发挥教师各自的特长,根据学生的兴趣爱好,构建自成体系、不断创新的校本课程系统。全镇中小学统一每周一至二节校本课,不得随意删减,要有校本课程表、校本课程设计人表及组织实施表。
(二)学校要精心筛选校本教案并进行整理,建立自己的校本课程资源库。每学期择优上报3—5篇到市教科中心,评选出优秀的教案。要体现“初编教材——上课试用——查找问题——再次修改——再次上课”的校本课程开发程序。
(三)学校要根据师资和条件,建立好课外活动组织,成立各种兴趣活动小组,把开展课外活动与实施校本课程紧密结合起来。如科技活动小组、社会实践调查组、学科竞赛组、书法美术组、文艺组、体育组等。任课教师要组织学生根据自己的兴趣爱好参加校本课程的学习和相关小组活动。必要时可聘请校外教师辅导,还可以在学校和学科组(教研组)的安排下组织课外集体活动,如:科学讲座、读书会、心得报告会、诗歌朗诵会,书画展、科学晚会、影视评论等活动,使学生的能力得到发展,素质得到提高。每学期要培养若干特长突出的学生。开展课外活动要做到“四定四有”:即定教师、定时间、定地点、定活动内容,有计划、有教案、有记载、有总结。各学科教师每学期至少要组织一次课外活动。每次课外活动都要认真作好记录,包括课外活动的人员、内容、方法、效果等。注意资料积累,期末认真总结。
(四)指导好课外阅读。学校开放图书室、阅览室,各班可组织图书角,为学生提供丰富的课外阅读资料。
七、考试与评价
(一)考试与评价要坚持可行、多元、全面、开放、因人而异的原则,实现导向、激励、记录成长、反馈等功能。教学效果的评价可采用考查和考试等形式,要不断改革和完善考查、考试制度。注重日常考查(如课堂提问、当堂练习、实验操作、形成性检测等),适量组织考试。期中、期末考试命题要依据课程标准,既要考查知识与技能,还要考查过程与方法、情感态度与价值观;重视考查学生分析问题和解决问题的能力,杜绝设置偏题、怪题。
(二)严格执行考试规定,不得擅自增加考试次数,严格控制考试时间。考查一般在单元或章节教学结束后进行。毕业年级和重点学科可实行月考。不能把考试作为督促学生学习的唯一手段,以防学生只重视分数而忽视能力的提高。要认真把好命题关,从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发,科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值,兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。试题难度要适中,题量要适当,并科学制定评分标准。
(三)规范考试过程,严格考试纪律。平时要重视对学生的考风考纪教育,试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关,堵塞作弊漏洞。期中、期末考试、毕业年级和重点学科的月考,要做到密封试卷,严格按照评分标准进行流水作业阅卷,并仔细复核,以提高考试成绩的可信度。
(四)阅卷结束后,要及时细致准确的统计成绩,认真做好试卷与成绩分析,写出书面材料,及时讲评试卷,对教学薄弱环节及时采取相应措施。质量分析报告一般包括:考试目的;学生掌握学习内容的总体情况,教学目标的落实情况;考题及成绩分析;存在的问题;弥补措施和改进教学的意见。统计分析工作可由学科教师单独或集体完成,并在同学科教师中进行反馈,以便更好地指导今后的教学工作。
(五)每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。毕业年级进行综合素质评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析,并与学生、家长交流沟通的基础上产生。评语应多采用激励性的语言,客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划,帮助学生认识自我,树立自信。在评价的基础上,应给学生的操行或综合素质确定等级。成绩不合格的学生要限定时间给予补救、辅导,并以校为单位进行补考。不得将学生成绩排队、公布。期末考试(考查)成绩、操行和综合素质等级、教师评语应记入《学生成长记录册》并通知学生及其家长。
(六)评价的主体多元化(学生自评和互评、教师评价、家长评价等),评价方式多样化(书面考试、口试、实践操作、观察、访谈、建立学生成长记录袋等),既要重视终结性评价,更要注重过程性评价。个性化地关注学生的成长过程,提倡运用“学生成长记录袋”评价法,指导学生建立“成长记录袋”。
八、教学研究
(一)教学研究要从教学的实际情况出发,制定校本教研规划,责任落实到人,采取有力措施,保证规划的实现,确保教研实效。建立健全教研组织,全镇小学以xx小学为基点,设立小学各学科中心教研组,各校设立相应学科教研组(备课组)。初中以校为单位设立各学科教研组。教研组每学期要制定校本教研活动计划,定期开展校本教研活动。做到定时间、定地点、定内容、定责任人。教师必须按时参加校本教研活动。校本教研活动要有记录。
(二)坚持“以科研促教研,以教研促教学”,全镇小学中心教研组、初中各学科教研组每月开展一次教研活动,每月都要有教研简报。校本教研活动包括集体备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、研究课等)、听课与评课、教学论坛、教学经验总结、撰写教学论文、学习先进教学经验、课题研究等多种形式。校本教研活动要以“自我反思,同伴互动,专业引领”为基本方法,不断完善与创新。各学校要定期推荐优秀教案和论文,统一上报市教科中心。
(三)要大兴学习之风,提倡教师多读书,每人每学期至少阅读一部教学专著,每学年至少参加一次外出学习,以提高自身业务素质。要充分运用远程教育资源搞好教师业务培训,学校每学年要进行“三字一机”(钢笔字、毛笔字、粉笔字、计算机)训练和比赛。教师要有“五本”:教案本、教研记录本、听课记录本、教学反思本、写字练习本。
(四)教师要积极参与教学研究和教育科研活动。每位教师每周要写教学反思不少于一篇,每学期至少撰写一篇有价值的教研论文,每个学校每年必须承担一项教育科研课题。
(五)每学期末学校要科学安排结束前的各项工作,组织教师搞好教学分析、工作总结、课题材料整理等,为下学期的工作奠定基础。
常规活动方案篇8
活动名称:送图形宝宝回家
活动目标:
1.在游戏中巩固对图形的认识,知道图形的特征。
2.通过“送图形宝宝回家”的游戏,根据图形的三个特征进行分类。
3.积极参与数学游戏,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.教具:大骰子三个,贴好标记。
2.学具:
(1)各种图形若干。
(2)贴有标记的小骰子人手三个,各种图形每组一份,人手一只小箩筐。
(3)贴有三个标记的大箩筐若干,连成一列火车。
活动过程:
一、来了一群图形宝宝,看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。
教师在黑板上出示各种图形,请幼儿集体或个别回答,说出图形的名称和特征。
如:红颜色的三角形;黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。
二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。
师:图形宝宝要去旅游,想请我们帮她们找朋友。怎么找呢?老师给小朋友准备了三个骰子,我们可以请骰子来帮忙。
1.在投影仪下展示骰子,引导幼儿观察骰子:看骰子上有什么?你认识这些标记吗?我们一起来说说。(单个说)
师:等一下,我们可以选择其中两个骰子,把他们抛起来,然后看看骰子上是什么标记,把他们连起来说一说,然后在箩筐中找到和标记一样的图形,她就是图形宝宝的朋友了,我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。
2.教师在投影仪下示范,引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。
师:现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。(教师选择三个骰子投掷)是什么标记呀?如果把它们连起来表示什么意思呢?我们要找什么样的什么图形呢?(教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作,请全体幼儿一起说和找图形。)
3.幼儿操作。
师:图形宝宝说她的朋友还不够多,让我们再帮她找一点吧!老师已经帮你们准备好了图形和骰子,你们每次可以选择三个骰子一起抛,把骰子上的标记连起来说说,然后到箩筐中找到和标记一样的图形。
4.交流:你找到了什么图形?是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。
三、图形坐火车。按三个特征进行分类。
1.小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友,现在,我们可以去旅游了。怎么去呢?(出示贴有标记的火车)看,这里有一列火车,我们就坐火车去吧。哎,火车车厢上有什么呀?(标记)这么多的标记贴在一起,表示什么意思呢?谁来说一说。(引导幼儿把三个标记连起来说说。)
2.现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记,可以先把标记连起来说一说,然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。
3.幼儿操作。
4.集体检查,交流,纠错。
师:看,这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢?为什么?(逐节观察,检查)
四、结束,拼图游戏。
师:图形宝宝做着火车来到了图形王国。看,这里有各种各样的图形宝宝,让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧!
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