2024年四年级上册音乐教案6篇

教案的周密设计是提高教学水平的重要基础，教师应予以重视，教案的设计能够提高课堂的互动性和参与度，增强学生的学习体验，下面是好学范文网小编为您分享的2024年四年级上册音乐教案6篇，感谢您的参阅。

2024年四年级上册音乐教案6篇

2024年四年级上册音乐教案篇1

教学内容：

1、学唱歌曲《友谊的回声》

2、音乐知识：力度记号（f、p）

教学目标：

1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。

2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。

3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。

教材分析：

?友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。

教学重难点：

用正确的强弱力度演唱歌曲

教学准备：

多媒体课件、电子琴、录音机、打击乐器和绘画纸笔。

教学过程：

一、营造气氛，感受美

１、播放《友谊的回声》伴奏音乐，以美丽的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。

２、师生问好。

二、寓教于乐

音乐实践，体验美

１、基础练习：

1=4

5342｜1-｜5342｜1-‖

lalaililalailu

２、情境导入：

师：大家的声音真美，将这么简单的练习都变得如此动听！在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声。

设问：什么是回声？（声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声）大家在什么地方听见过回声？（空房子里、山谷中）

３、模仿回声：

师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。（电子琴用固定音高不同力度伴奏）

ｆｐ

噢 — 噢 —

４、突破歌曲中的难点：

师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。（电子琴伴奏，控制力度）

1=be２／４

ｆｐｐｆｐｐ

ⅰ ６０｜ ⅰ ６０｜７５０｜７５０‖

噢噢噢噢

5、学习力度记号：

师：同学们的.声音真是美啊！尤其是加入音高后，声音更加动听了。不过老师有一个小小的问题想请大家回答：

我们向着山谷喊的声音和山谷中的回声一模一样吗？有什么变化？（喊声“强”，回声“弱”）

大家想不想知道，在音乐中用什么记号来表示“强”？什么记号表示“弱”呢？

板书：“f”表示强，“p”表示弱。

引申：“ff”表示极强，“pp”表示极弱。

6、小游戏

师：让我们大家来做回声的游戏,再一次的来感受一下美妙的回声。

(1)介绍方法：10人模仿回声，表现ｐ，其他的同学模仿人声，表示ｆ。（电子琴伴奏）

1=be２／４

ｆｐｆｐ

ⅰ ６０｜ ⅰ ６０｜７５ 0｜７５０‖

噢噢噢噢

(2)学生自己设计f对pp和ff对pp的回声游戏，然后实践。

三、创造表现

表演歌曲，理解美

１、聆听歌曲。

刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。边听边引导学生划２/４拍的图式。

设问：这首歌唱出了哪些内容？为什么称“友谊的回声”？

２、复听歌曲。

师：我们再来听一遍这首歌曲。设问：你觉得这首歌曲可以分为几个部分？

３、学唱曲调：

（1）教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。

（2）师：我们先学习第一部分还是第二部分？

（3）生选择。

（4）第一部分的方法：

①分组自学，找出问题。（师钢琴单旋律作为背景。）要求：遇到问题的可做出标记。

②各出一招，解决问题。

③跟琴的伴齐唱第一部分的旋律。

（5）第二部分的学习方法

听琴唱第二部分(最后的14小节）歌谱。师关注学生的情况解决难点。

（6）完整唱全曲。希望同学们能表现出中间部分的回声效果。

４、填词。

（1）听琴轻声填词。

（2）找出疑难问题共同解决。

（3）歌曲处理。我们用什么样的声音和情感才能表达出友谊的回声呢？

（4）有感情地演唱全曲。

四、编创表演，升华美

１、自由选择小组：歌唱组、伴奏组、绘画组、舞蹈组。

２、分组编创，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱组用最美的声音表现歌曲，伴奏组可以选择打击乐或自备乐器为歌曲准确伴奏，绘画组画出你心中美丽的大山，舞蹈组用优美的舞姿表现歌曲的美……）

３、集体表演。

五、完美结课、延续美

原来你喊出的声音是可爱的，那么你的回声也是可爱的，就像同学间的友谊一样，如果你付出的是真诚、友好，那么同学回报你的就像回声一样，是真诚、友好的，所以，这首歌曲唱出了《友谊的回声》。让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧。同学们再见！

教学反思

?友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。

一、创设情境，激发学习兴趣

小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。

在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。

二、明确地位，引导自主学习

现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。

在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锻炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。

三、课外延伸，激发学生情感

在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，激发学生的美好情感，无一体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。

在本课的最后部分，通过课外拓展，要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，并引出话题“生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在”，让学生尽情讲述身边的“友情”，表达感激之情，使学生的情感得到升华，从而为更好地表达歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在这部分，通过让学生选择自己喜欢的方式诉说“友情”，给他们自由发挥的空间，教师只是从旁引导，将课堂还给学生，使课堂气氛达到了高潮。

2024年四年级上册音乐教案篇2

教学目标：

情感态度价值观目标：感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，学生在音乐的感悟中去探索，去发现大自然的奥秘。

过程与方法目标：聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。

知识与技能目标：在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。

教学重、难点：

重点：复习反复记号“ ||：：|| ”，认识并掌握力度记号“f”、“p”

难点：学生可以有感情的演唱歌曲，学会控制自己声音的强弱。

教学过程：

1.导入：

师：同学们有没有去过一个寂静的山谷？如果我们在山谷里大喊一声，会出现什么样的事情？生：回声

师：回声是怎么产生的？大家在什么地方听见过回声？

生答

师：同学们说的都很对，老师帮大家总结一下。当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。

师：今天老师给同学们带来了一首歌，它的名字就叫《回声》。

2.课程新授：

师：今天我们就来学习一首《友谊的'回声》，请同学们竖起你们的耳朵，让我们一起来听一听这首歌的录音，听听这首歌里在哪里有回声效果？

师：我们再来听一遍这首歌曲，并请大家思考一下歌里表达了些什么？为什么要叫它“友谊的回声”？

生：（静静的山谷中，有一个清澈见底的湖水，旁边有一座茂密的大森林，四周都是崇山峻岭，弥漫着淡淡的薄雾，草丛里长满了美丽的花朵，我喊一声，声音在山谷里荡漾···多么美丽的景色呀！）

师：下面就让我们一起用美妙的声音来有感情的把这首歌的歌词念一次。注意回声的地方我们要把强弱记号和最后的渐慢的语气念出来。这里有我们以前学过的一个音乐符号，我们要把它的作用给读出来。（反复跳跃记号）

师：同学念的真不错，接下来，我们就来唱唱这首歌，不过，老师有个任务，我们唱的时候不发出声音，放在心里默默的来唱，怎么样？

师：好的，下面我们一起来唱唱歌曲的前半部分，请大家来唱前8小节，我来唱后16小节，看看我们合作的好不好。

师：哪几句歌词我们还没掌握，需要大家一起来帮忙的？重点解决：前半拍八分休止符：05 56。（遇到休止符的时候我们在心里数下，空半拍）

师：后半部分的音乐比较简单，让我们先来听听后面的音乐，然后再来唱唱。

师：刚刚我已经发现有很多同学已经会唱了，那我们跟着琴声一起轻轻的把这首歌来唱一次。

3.巩固练习

师：同学们唱的真不错，看看老师手上拿的是什么乐器啊，对是三角铁和碰铃，现在请各组的组长迅速到我这里领每组的乐器，看看哪一组最快最安静。

师：现在每位同学手里同有乐器了，对不对？好的，现在我们用三角铁和碰铃来模仿回声，xx 他们看一下这个节奏型，我们来用这个节奏来模仿。我们一起来试一次，准备~``

师：刚刚很多同学都非常不错，掌握了回声的基本特点，轻轻的、感觉很遥远的声音。那我们再来试一试。

师：有的同学肯定有疑问了，“老师我们要在什么时候用这个节奏来模仿回声呢？”在我们的歌曲里每一个两拍的长音后面。我们一起唱第一段来配合一下。注意大家模仿回声的时候要轻轻的。

师：刚刚我们的同学表演的非常好，我们分成两个小组，比赛试试看，看看哪一个做的最好？

师：刚刚这两个组完成的都很好，我觉得各具特色，第一组歌唱的很动听，第二组乐器的配合特别好。

4.结课

师：同学们表演的真不错，今天我们学习了一首《友谊的回声》，并且通过学习知道了什么是回声，那么谁能说说什么是“友谊的回声”呢？

生：我觉的友谊的回声就是同学之间的友情和沟通。

师：非常好，所以希望通过这首歌曲的学习，大家可以更加加深对友谊的认识。我们最后演唱一遍，同学们可以踏着音乐的节拍走出教室。

2024年四年级上册音乐教案篇3

教学目标：

1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。

2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

教学准备：

钢琴、cai课件

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。

2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。

教学重点：

合唱二声部歌曲《西风的话》。

教学难点：

二声部的合唱

教学准备：

竖笛、课件

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

2、导入

师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的'开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？

生：……

师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

二、听赏《西风的话》

1、听高声部

2、读歌词

（1）导语：

当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。

（2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

3、听低声部

师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？

（1）学生聆听歌曲低声部

三、合唱教学

（将全班两组分为两个声部）

1、唱曲谱

（1）视唱低声部曲谱

（2）视唱高声疗的曲谱

（3）合唱两声部曲谱

2、唱歌词

（1）唱低声部的歌词

（cai播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱）

（2）唱高声部的歌曲

（cai播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱）

3、两个声部合唱

（1）全曲合唱

注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。

师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？

（2）分乐句进行合唱

（3）交换声部练习。

（4）完整地合唱几遍。

四、小结

师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

2024年四年级上册音乐教案篇4

一、课题：

?愉快的梦》

二、教学目标：

1、通过学声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学

三、教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

四、教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

五、课前准备：

大歌片、录音带。

六、教学过程：

1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）

2、乐理知识：6/8拍的认识。

（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。

师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？

师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？

师：能用lu来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）

师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？

师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？

师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？

师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音

符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

（2）、6/8的含义及强弱规律。

师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？

师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？

（3）、两声部教学。

师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来

感受一下它的强弱。

a.出示规律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.视唱旋律(注意换气记号的提示与练师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，

请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。

（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）

三、新授：

1、导入：

师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？

2、初听音乐。

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的.音乐进入他的梦乡……

3、复听。

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

4、复听。

师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词，随琴一起。

10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

11、有感情地演唱。

四、课堂小结。

师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）

2024年四年级上册音乐教案篇5

教学目标：通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美妙之处。

教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。

教学准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学

二、简介：

升f小调第四十五交响曲《告别》，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。

三、乐曲概述

该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里一直是最有威望的.团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活。海顿终于想出了一个巧妙的办法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最后，请参加演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤单地继续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了《告别交响曲》，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯终于领悟了其中的寓意。翌日，他马上传令让全体人员放假回家。

四、乐曲赏析

教师播放乐曲，引导学生欣赏：

全曲分为四个乐章：

第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏，以及分解和弦急速下降的第一主题开始。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。

第二乐章，慢板，a大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。

第三乐章，小步舞曲，稍快板，升f大调（有六个升记号，在当时可以说极为少见）。全乐章在情调上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但音乐并不因此而显得粗野，依旧典雅庄重，是这个时期海顿最完美的小步舞曲之一。

第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极快的速度向前发展。第二部分为慢板，3/8拍子，这是最后附加的部分，体现出曲名“告别”的含义。不久，第一双簧管与e调的第二法国号结束演奏。初演时，还特别依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最后的十四小节，由两个继续演奏着的第一小提琴，在安静而孤寂的气氛中，结束全曲。

五、教师小结：

2024年四年级上册音乐教案篇6

一、教学目标：

1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

二、教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

三、教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

四、课前准备：