游戏活动狼来了教案优秀5篇

详细的教案设计可以确保教学内容的全面性和深度，为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，下面是好学范文网小编为您分享的游戏活动狼来了教案优秀5篇，感谢您的参阅。

游戏活动狼来了教案优秀5篇

游戏活动狼来了教案篇1

活动设计：

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇?

——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜。。。。。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

游戏活动狼来了教案篇2

一、活动来源：

在我园的园本课程中，《我把眼睛藏起来》是小班上学期“认识自己”主题中的一个歌唱活动。歌曲轻快、幽默，乐句重复、简单，歌词是孩子们身体的部位的认知，又加上了一些“藏猫猫”的游戏元素，经过多次实践，孩子们都很喜欢。但是这学期同一时期在新接手的小班开展了这个活动，却发现有不少孩子参与度不够，有的连玩“藏起来”的游戏环节也兴趣不高。是什么原因呢？执教的人还是我，活动组织也经过多次验证，那么就要考虑孩子自身的原因了。这个新班老人带孩子的多，造成孩子和外界互动相对少，缺少集体游戏的经验和能力，再加上还没有完全融入新环境等因素，活动开展遭遇了“冷场”……

这个“冷场”表面上看起来是孩子不玩，不动，但是透过现象，我看到的是这个班级的孩子们对音乐的理解、感受能力以及社会性发展水相对较弱，对外部世界不好奇，没兴趣的本质。拘泥于原来的教学环节，唱一唱，玩一玩，看起来是行不通了。因此，我决定调整活动目标，针对这个班级孩子的特点和发展需求，把原来主要定位于歌曲的演唱，身体部位认知的目标调整为倾向于音乐感受、社会性情感发展的多元目标。

正当我在脑子里快速思考对策的时候，突然发现了在教室角落里的工作毯。我灵机一动，对！借用道具试一试，创新参与度更高的游戏方法，孩子们一定喜欢！于是就拿过工作毯，一边唱“我把自己藏起来，谁也看不见。现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一边用工作毯藏住自己。看见我一边随着演唱一边“躲猫猫”，孩子顿时来了兴趣。接着我又走到孩子身边，一边将孩子藏起来，一边将歌词替换成孩子们的姓名进行演唱。课堂气氛马上就活跃起来，所有的孩子都非常开心地加入进来。我一看孩子们的兴趣被激发起来，马上让孩子们去拿工作毯，跟着伴奏音乐玩起了藏自己、藏同伴的游戏。最后我又加进师幼合作、幼幼合作的环节。孩子们参与度变得很高，乐此不疲地和同伴游戏，笑声不绝于耳。一个歌唱活动改变了“初衷”，就这样调整成了音乐游戏。在游戏的、开心的气氛中，孩子们愉快、顺利完成了原本的目标之外，还收获了更多元的价值——同伴之间有了主动的身体接触，增加了合作、交流机会的同时感受到同伴的合作的快乐，增进相互之间的情感，并且拓展了创编的维度。

二、教学目标：

1、感受歌曲幽默、诙谐的曲风，大胆表现“藏起来”、“又出现”，体会躲藏的快乐；

2、能够听辨和大胆用各种方式表现前奏和间奏；

3、愿意尝试合作和交往，感受同伴合作的乐趣。

三、教学准备：

1、工作毯人手一块

2、音乐（原唱、伴奏）、播放器

3、幼儿围坐半圆形

四、教学过程：

（一）倾听、感受歌曲的快乐、幽默，尝试唱一唱，藏一藏。

1、教师清唱原唱《我把眼睛藏起来》，引导幼儿聆听歌曲，感受歌曲幽默轻快的风格，尝试唱一唱，藏一藏。

欣赏后提问：我把什么地方藏起来了？你们能不能藏得起来这些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身体部位）

老师用风趣、幽默的表情伴随小幅度的动作清唱，请幼儿仔细倾听，认真观察。对于小班孩子来说，老师对于歌曲准确的把握和表现是吸引孩子注意力，引导孩子感受、理解、欣赏并爱上音乐的首要素养。

2、继续唱一唱，藏一藏，引导幼儿大胆用肢体和表情表达对歌曲的感受。

（1）老师继续清唱歌曲，用丰富的表情和轻快的演唱感染和引导孩子，感受歌曲幽默轻快的风格。引导孩子尝试模仿和跟唱。

比如说，在“我把嘴巴藏起来”这一句的表达时，老师双手捂住了嘴巴进行演唱，声音的音色就发生了改变，本身就有奇怪的效果，配合丰富的表情，就能让歌曲的游戏性充分体现。在此基础上，孩子感到有趣并且很快融入，忘记是在学唱歌曲，而是在做一个游戏。

（2）播放录音，引导幼儿倾听，只在倾听到“藏起来”“xx又出现”的时候跟随动作。

录音使音乐更加完美，立体，孩子能够更好地感受曲风。在这个环节，更多的是对音乐完整的倾听和感受，并且在引导倾听的过程中，老师凸显身体部位的藏和出现，在欣赏的同时，为创编埋下伏笔。

3、跟随录音边唱边玩，大胆用声音、肢体和表情表现对歌曲的感受。

（二）游戏《我把藏起来》。

1、尝试替换原歌曲中的歌词，继续游戏。

引导语：孩子们，我们除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，还能藏起什么地方呢？那我们一起来玩一玩吧！（教师将孩子找出来的部位替换仿编，带领孩子演唱；也可以请个别幼儿带领孩子将自己创编的歌词进行演唱；最后请所有的孩子跟随伴奏音乐将自己找到的部位替换仿编。视情况而定）

教师示范喊出“我把藏起来”，双手藏住身体的某个部位，让孩子模仿。然后引导孩子尝试寻找身体不同部位进行游戏。在游戏的过程中让孩子大胆发挥想象，替换身体的各个部位进行游戏。在这个过程中，既巩固了身体部位的认知，又让孩子大胆发现身体上任何可以“遮盖”的部位，孩子的创造性思维初露萌芽。

游戏激发孩子说的愿望，同时又将歌唱中进行替换词创编的难度前置解决。孩子们能够在游戏的过程中，说出很多很多的身体部位，甚至奇奇怪怪的想法。

2、创新玩法，将歌词替换成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戏。

（1）教师示范“藏自己”的游戏。

取工作毯一张，教师一边随伴奏歌唱“我把自己藏起来，谁也看不见。哦，现在‘自己’又出现，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一边和小朋友玩“藏自己”的游戏。并且在“藏起来”和“又出现”这两个地方着重用动作和语气、表情来强调，突出游戏的玩法和乐趣。

（2）提问：这一回，老师把什么藏起来了？你们想不想把自己藏起来呢？

（3）幼儿取工作毯，跟随音乐玩“藏自己”的游戏一遍。

这个年龄段的孩子，对于“藏猫猫”非常感兴趣，物体消失又出现的游戏本身就很吸引孩子，更何况是自己和小朋友们随着音乐一会消失一会出现，这样游戏性增强，更加充满趣味，让孩子们乐此不疲。尤其是自己出现时那种惊喜和满足的表情，让教室里充满了欢乐。

3、合作游戏：我把“好朋友”藏起来。

小班幼儿游戏以平行游戏为主，但长期的平行游戏不利于社会性的发展。而音乐游戏中增加互动、合作的环节，可以增加相互之间的交流、观察、模仿、协商、肢体接触等等，为社会性发展提供机会。

（1）教师和小朋友，小朋友和小朋友互相之间找好朋友进行游戏，歌词替换为“我把好朋友藏起来”。

（2）提高游戏中合作的难度，创新游戏玩法。

a、师师合作游戏，请幼儿注意观察游戏玩法。

这个部分着重倾听和掌握前奏和间奏，前奏的时候教师互相眼神交流，中间的部分一名教师藏另一名，间奏的时候交换工作毯，然后交换角色进行游戏。

b、师幼互动，合作游戏。

请个别幼儿和老师合作游戏，请其余幼儿观察玩法。在进行合作游戏的过程中，老师突出“藏”、“放”和间奏交换的动作，引导孩子观察合作的要点。（第一段音乐，老师随着音乐“藏孩子”和“放孩子”，间奏时老师把工作毯交给孩子，第二段孩子“藏老师”和“放孩子”。）

c、幼幼互动，合作游戏。

相互合作对于小班孩子们有一定的挑战，需要相互协商，相互交流和配合。但是三岁以后的孩子渴望同伴游戏，只不过同伴游戏的水平较低。在这个合作的过程中，老师可以进行语言的引导，帮助孩子学习和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促进孩子社会性发展。

（三）工作毯归位，结束活动

（曲谱附后）

五、教学反思：

预设和生成的取舍……

这个活动结束之后，我沉浸在喜悦之中，久久不能平静。这个生成，让孩子们收获很多，我也同样获得成长。

同样的课程，我开展过很多次，几乎都比较顺利，但是今天的情况，让我思考课程预设是否要考虑更为周全，以及什么样的生成是有意义和价值的。

原本的预设，考虑到了孩子的知识经验以及年龄特点，但没有充分考虑到每个班级孩子不同的.个性特点，不同的社会性发展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了预想不到的不少孩子不唱，不玩，不参与的情况。面对这样的状况，作为一个幼儿教师，我不是着急他们学习不会歌曲，而是担忧这些孩子们对音乐的感受力，对外界事物的好奇心，性格不活泼，不开朗、大胆，不敢于参与集体活动，和外界互动的能力和意识比较弱。

因此，我很快针对孩子身上出现的问题做出目标的调整。原来只要唱一唱，玩一玩，第二步进行身体部位替换次的创编就完成了这个歌唱活动的目标。但是，面对这样的孩子，我认为应该把社会性发展作为重点。多让孩子们和老师以及同伴有互动的机会。那么，什么是孩子最爱的方式？——游戏！什么是好的媒介？——道具。我借用了工作毯这个道具，一下子化腐朽为神奇，孩子们灵动起来，积极热情地参与进来。在知识技能目标中，完成原有目标的基础上，还完成了前奏、间奏的听辨，和老师、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦乐乎。

游戏是孩子们最爱的，游戏的材料选取的适宜，就如虎添翼，为游戏插上翅膀，载着孩子们在游戏中心情放松、思维开拓地玩中学，学中玩。与其说我们是孩子的老师，不如说是我们要向儿童学习。我们要学会观察儿童，通过科学的观察判断孩子的需要，判断什么是此时此刻教育的价值所在。不要拘泥于原有的预设，敢于判断和选择，敢于创新，真正做孩子的观察者、支持者、引导者。当然，这一切都要建立在扎实的理论和实践的基础之上。同时，还要不断学习、提高，勤于思考和积累。

这个活动虽然结束了，但后续的活动还要继续。比如，还可以发动孩子们在生活中找一找可以“藏起来”的物体，做后续的创新游戏。可以扩大孩子们游戏的范围，在家里和亲人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，开阔孩子思维，同时也给孩子创造更多的交往机会，让孩子不知不觉在短板上弥补起来。

另外，在以后的活动设计中，预设可能要考虑更加全面，这样，遇到什么样的情况，都能够很好的“应对”。有好的预设，积累多了，就会有好的生成。善于取舍、判断和反思，久而久之，就是教育的“智慧” ……

游戏活动狼来了教案篇3

活动目标：

1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。

活动准备：各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表

活动过程：

一、小熊的鞋店

1、师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。

2、说说小熊鞋店的鞋

提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀？这些鞋有什么不一样？

小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

二、帮小熊整理鞋柜

1、说说整理鞋子的方法。

提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢？

要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼儿整理鞋子。

3、分享交流

提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的？

小结：小熊说呀，你们的本领可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们！

三、小熊鞋店开张啦

“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

第三篇：幼儿园中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》及教学反思

?中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反思！

?活动目标】

1、能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

2、学习词：背、捧、托、一串。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

?活动准备】

1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

?活动过程】

一、直接进入主题，根据图意进行启发提问。

1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

2、许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

——这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说。我请你来学学‘托’的动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

二、请小朋友讲述故事。

师：我们一起来讲讲这则故事吧！

三、给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的.人一听就能知道故事的内容。

四、情境游戏《开超市》。

师：老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

师：想来买的小朋友请举手。

（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。）

师：老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

教学反思：

本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

游戏活动狼来了教案篇4

游戏目标

1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买x x”讲述出来，初步培养幼儿思维的严谨性。

2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

游戏准备

(一)物质准备

小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

(二)环境准备

布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

(三)知识经验准备

认识水果，对水果汉字有了初步认识。

游戏过程

1．请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

2．正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

3．买到“水果”的`小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

游戏反思

“买水果”这一活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。

游戏活动狼来了教案篇5

教材分析

模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的'事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步，踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

活动目标

1．掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

2．能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3．体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

活动准备

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。

活动过程

1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回忆歌曲内容。

2.学一学，引导幼儿掌握基本步伐。

（1）学习踢踏步。

①提问：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

②教师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。